사군자지도(사군자교육)의미,의의, 사군자지도(사군자교육)특성, 사군자지도(사군자교육)과정, 사군자지도(사군자교육)표현지도, 사군자지도 기법지도

표현하는 데는 이 여섯 가지 먹색이 구비되어야 그 기운이 표현된다. ➅ 발묵(潑墨:뿌릴 발/ 먹 묵)먹에 물을 많이 섞어서 그리는 필묵법으로 먹의 농담과 수분의 변화에 따라 다양하게 번지는 자유분방한 효과를 보여준다. ➆ 석묵(惜墨:아낄 석/ 먹 묵)먹을 금처럼 아껴서 사용하는 의미의 준말.➇ 파묵(破墨:깨뜨릴 파/ 먹 묵)먹의 농담을 여러 단계로 조절하여 입체감, 공간감 등을 표현하는 기법.➈ 초묵(焦墨:그을릴 초/ 먹 묵)적묵보다 조금 마

표현할 수 있는 능력을 길러준다.가. 아동들이 도자기에 대한 흥미와 관심을 갖고 형태감을 발견하며 상상력을 갖는다.나. 재료와 용구의 특성을 알고 사용법을 능숙하게 익힌다.다. 도자기의 기초개념을 형성하여 다양한 재료와 표현방법으로 창의적인 표현을 한다. 라. 도자기의 감상능력을 길러 창의적인 표현기법을 탐색하고 내면화한다.Ⅲ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 중요성도자 공예 교육은 점토를 재료로 완성하는 미술 표현의 한 분

의미를 이해하며 이에 대응하는 회화나 조형적 표현으로 이끌어 새로운 작품을 낳게 한다. 둘째, 조형 감각을 신장시킨다. 자연이나 조형품의 아름다움을 직접 감상함으로써 내면 세계를 축적시킬 수 있다. 셋째, 우리 문화와 인류 문화를 이해하는 데 도움이 된다. 넷째, 인간 형성에 도움을 준다. 서로의 작품이나 자연을 보고 자기가 느낀 점을 이야기하는 과정에서 타인과의 인간 관계 및 사회성이 육성된다.Ⅲ. 미술감상교육(미술감상수업)의 목표

교육적 패러다임의 변화에서 교사의 역할을 학습자가 고전시가를 정확하게 파악하여 감상할 수 있는 능력을 키우고, 스스로 작품을 재구성하여 창작할 수 있게 하는 능력을 배양하며, 나아가 작품에서부터 삶의 여러 가지 가치나 효용을 발견할 수 있게 이끄는 것이다.2) 웹 기반 고전시가 교수-학습 방법제7차 문학 교육과정은 교수-학습 방법에 있어서 교사가 지도해야 하는 문학 교육 방법의 전환을 제시하고 있다. 교사와 학생의 자율성, 창의성이

표현주의 문학관이라는 ‘구인회’의 의식적 묶음은 와해되기 시작하였으며 이들은 30년대 후반으로 넘어 오면서 《문장》이라는 묶음으로 재조정되기에 이른다.《시와 소설》의 발간 이후 일본 제국주의의 침략은 더욱 가속화 되어 1937년 중일 전쟁으로 이어지고 1939년 제 2차 세계대전까지 맞게 된다. 이런 불안한 세계정세는 작가들의 의식을 지탱해주었던 문학단체로서의 정체성이 시대적으로 새로움을 요구하고 있었다는 것을 의미한다. 소리 없