토론학습(토의학습, 토론수업) 분류와 필요성, 토론학습(토의학습, 토론수업) 배경과 모형, 토론학습(토의학습, 토론수업) 전략, 평가방법

학습13. 과학수업모형의 적용 43. 야외학습14. 순환학습 44. 학습평가15. 로슨의 순환학습 모형 45. 수행평가16. 기타 순환학습 모형 46. POE모형, PEOE모형17. 개념변화모형 47. 협동학습18. 발생학습모형 48. Vygotsky의 사회적 구성주의19. Driver의 대체적 개념틀 49. 과학사를 이용한 교수학습20. 개념도(Concept map) 50. 역할놀이21. Vee도 51. 과학지식의 분류와 변화모형22. 과학적 탐구방법 52. 문제기반학습(PBL)23. 실험 53. MBL활용수업24. 강의법25. 토의법26. 질문

학습의 효과를 높이려는 시도가 제기 6) 분류(1) 의사소통 방식을 준거로 한 교수매체① 일방적 의사소통매체 교수자가 학습자에게 일방적으로 작용하는 매체. 영화, 텔레비전, 교과서 등이 속한다. 장점 : 적은 시간에 많은 학습자에게 많은 양의 정보를 효능적으로 전달, 학습자의 동기를 형성, 유발하는데 도움을 준다. 단점 : 역동적 관계를 형성하지 못한다. (무조건 받아들이거나 무시)② 교호적 의사소통매체 : 게임, 역할극, 토의방법

평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다.(마) 문제 해결 과정 (문제 인식, 문제 이해, 해결계획 수립, 해결 시행, 반성 등)과 구체적인 해결 전 략을 적절하게 사용하도록 하고, 문제 해결 결과뿐 아니라 해결 과정과 그 방법도 중시한다.(바) 언어 수행에 대한 자기 점검 기회를 제공하여 바람직한 국어 사용의 태도를 형성하도록 한다.(2) 강의, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수, 학습을

학습, 자원기반학습각 종류별 영양소의 기능은 무엇이고, 과다/부족 증상을 사진을 통해 파악하고, 함유되어있는 음식을 알 수 있다인터넷, 도서, 칠판, 모형사진20정리파지 및 전이유도단원평가 문제를 풀어본다.영양소에 대한 개념을 복습, 발전, 심화한다 단원평가지9가정교과 2차시 (본시수업)영양소에 대해 배운 지식을 토대로, 균형잡힌 식사의 필요성 대해 알고 식품구성탑에 따른 올바른 식단을 구성할 수 있다. 가정교과서pp.60~67가정

학습 활동이 계속됨에 따라 점차 과제학습, 사례학습, 문제해결학습 등의 개별학습 활동 또는 강의나 토론이 이루어질 수 있도록 제안하고 있다. 앞으로도 환경교육의 특성을 살리고 효과를 높일 수 있는 교수-학습전략을 개발하려는 움직임들이 계속적으로 필요하다. 한국 환경교육학회의 연구보고서의 조사결과에 의하면, 현재 교과서에 많이 나오는 환경교육의 방법으로 강의식(63%), 조사(37.7%), 토론(28.9%), 실험 실습(17.4%), 시사 자료 활용(15.3%), 현