[교육공학] 교수프로그램의 평가

교육 효과: 영업 매출 증가, 판매 사이클의 효과성 증가, 고객 만족도 향상, 고객 인당 순 이익 증가. 2. 설계모형과 평가모형을 선택하시고 어떻게 개발하고자 하는 프로그램에 적용하실 수 있는지 모형의 절차에 따라 간단히 기술하여 주십시오. 본 프로그램을 설계하기 위한 모형으로 이 연구에서는 교수설계의 기본 모형인 ADDIE 모형을 선택한다. 또한 평가모형으로서는 CIPP 모형을 선택하고자 한다. 교수설계모형: ISD Model (Instructional Systems Development

교수학습Ⅶ. 디지털 교과서 설계의 교육공학적 접근1. 디지털 교과서의 유형과 기능1) 온라인(outline)형과 오프라인(off-line)형2) 교사용과 학습자용3) 교과형과 통합교과형4) 개방형, 폐쇄형 및 반개방형5) 주교재용과 보조교재용2. 디지털 교과서의 기능1) 기존 교과서와 같은 목표를 추구하지만 다른 방법을 활용2) 컴퓨터 보조 학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용3) 데이터베이스4) 멀티미디어 자료 모음 제공5) 평가 기능 제공6) 컴퓨터 기

평가 시스템③ 학습진도 성과의 연속적 감시와 처방 정보를 만들어 학습개선을 위한 평가 관리 시스템④ 교사훈련, 교사양성 시스템3. 교육공학의 대표적인 영역1) 교육공학의 설계영역① 교수목적② 교수전략 ③ 메시지 디자인④ 학습자 특성2) 개발영역 ① 시청각 테크놀로지② 인쇄 테크놀로지③ 컴퓨터를 통한 테크놀로지 3) 활용영역① 혁신의 보급② 실행과 제도화 ③ 매체활용④ 정책과 규제4) 관리영역① 자원관리 ② 정보관리③

교육공학의 영역을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 측면으로 나누어 각 영역에 대해 살펴보고자 한다. 1. 설계기존에 사회 단체 및 일부 학교가 적용해 오던 미디어교육 커리큘럼은 교육적 철학이나 교육공학적 이론에 기반한 것이라기 보다는 모니터링, 제작, 읽기 중심의 단편적인 방법을 적용하여 왔다. 교육공학 분야의 교수체제설계 이론에 비추어, 미디어교육체제설계 영역을 구체화함으로써, 단편적인 미디어교육 프로그램 설계의 한계를 극복

교육 공학적인 개념에서 필요 한 것이다.두 번째로는 교육공학의 가장 중요한 개념인 유기적인 개념이다. 이러한 유기적으로 모든 구성요소가 하나하나 중요한 역할을 하여 교수설계에서의 설정된 목표를 성취하게 위하여 교육내용과 교육 방법과 매체와 평가 간의 유기적인 통합은 학습효과를 증대한다는 것이다.교수설계가 교육공학의 중요한 점에서의 유기적인 개념은 교수 프로그램 등의 목표를 설정하고 평가 도구를 개발하며 프로그램 등을