[교육학]교육공학의 개념과 역사

교육의 사적 측면 : 공교육 제도에 포함되지 않음교육 주체는 공적일 수 있음 : ex) 정부 기관 주도의 사회 교육교사 중심의 학교 교육 : 내용은 학생을 위한 방향으로 움직이지만 모든 결정 주체는 교사교육학이란 어떤 학문인가?1. 대상 : 교육의 현상과 행위2. 방법1) 철학적, 반성적 분석 방법 : 연구에 사용되는 제개념을 명확히 하고 교육 행위의 내외적 관련성을 연구하여 교육 활동이 제반 목표를 잘 적용하는지 검토2) 역사적 방법3) 관찰법 : 행

개념과 의미가 무엇인가? 교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육이라는 것의 작용의 본질을 탐구하는 것을 뜻하며 이는 ‘교육관 혹은 교육사상과 같은 뜻으로 사용되고 있다. 교육철학은 교육목적론과 같은 말로 사용되기도 하며 교육철학은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을 의미한다.그렇다면 우리가 흔히 말하는 공학적 교

교육의 범주에 포함시킬 수 있게 된다. 하지만 어떤 명분이 있더라도 살인을 전제로 한 훈련이 오랜 역사속에서 인류가 깨우친 교훈의 위에 설 수는 없다. 교육은 인간이 가지고 있는 가능성을 충분히 발휘할 수 있도록 그 길을 제시하는 나침반이다. 그 길의 끝에는 인간다운 삶, 행복한 삶이 자리하고 있으며 길 자체가 아닌 길을 보여주는 지도인 셈이다.정범모 교수는 추상적이기만 했던 한국 교육학을 체계화 하기 위해 공학적 관점에 기반한 자신

교육학, 심리학, 사회학, 공학, 건축학, 노동문제, 사회보장, 재활사업 등 해결방법도 다양하고 종합적으로 강구되어한다는 것이다.(3) 역동성(dynamic)장애인복지를 위한 모든 정책, 제도, 방법, 기술 등이 장애인의 욕구에 따라 수시로 유연성 있게 적용되어야 하며 적절히 사회적 변화와 환경에 역동적으로 움직여져야 한다.(4) 책임성(responsibility)장애인복지는 한 인간의 재활문제를 다루는 공공적 성격을 띤 복지이기 때문에 반드시 책임성이 뒤따른

역사교육학의 개념과 성격Ⅰ.서론Ⅱ.사범대 존재의 정당성에 대한 논의1.교과교육학의 정체성2.교과교육학의 가능성3.전문가로서의 교사를 양성할 수 있는가Ⅲ. 역사교육학의 개념과 성격1.역사교육학의 개념2.역사교육학의 학문적 근거3.역사교육학의 성격(1)역사교육학의 학문적 특성(2)역사교육학 내용의 특성4.역사교육학의 연구범위5.역사교육학의 목적(1)역사교육의 내재적 가치(2)역사적 교훈(3)교양으로서 역사(4)민족공동체