[교육심리] 동기로 바라본 수준별 반편성

수준별 반편성제도 확립- 수업이 효율적으로 이루어지기 위해서는 수준별 반편성제도가 절실히 필요하다. 우리학교 선생님들께서 하시는 말씀 중에는, “수업을 할 때 수준을 중위권 정도로 잡아야 한다.”라는 말은 마치 계명과도 같다. 얼마나 비효율 적인가. 어떤 학생에게는 너무 지루하고 다 아는 내용을 듣는 수업일수도 있고 동시에 어떤 학생에게는 따라갈 수도 없는 어렵고 힘든 수업이 될 테니 말이다. ⑤ 수업 선택제도 도입- 최근, 일선 학

수준별 반편성제도 확립- 수업이 효율적으로 이루어지기 위해서는 수준별 반편성제도가 절실히 필요하다. 우리학교 선생님들께서 하시는 말씀 중에는, “수업을 할 때 수준을 중위권 정도로 잡아야 한다.”라는 말은 마치 계명과도 같다. 얼마나 비효율 적인가. 어떤 학생에게는 너무 지루하고 다 아는 내용을 듣는 수업일수도 있고 동시에 어떤 학생에게는 따라갈 수도 없는 어렵고 힘든 수업이 될 테니 말이다. ⑤ 수업 선택제도 도입- 최근, 일선 학

반자로 역할을 바꾸게 된다. 이렇게 될 경우 인본주의적 관점에서의 말하는 동기 형성 환경도 조성된다. 물론 고등 교육으로의 진입은 누구나의 소망이기에 학생의 능력을 수준별로 가리는 것은 어쩔 수 없는 현실이다. 하지만 학생들에게 감당할 수 없는 과도한 스트레스와 정신적으로 황폐한 환경을 제공하여 극단으로 몰리게 해서는 절대 안 된다. 우리는 지금 좀 더 깊고 신중하게 고찰해 보기를 회피하고 손쉬운 방식의 교육을 선호하여 학생들의

동기를 잘 부여하고 있다. 또한, 영어수업이 잘 이루어지게 하기 위해서 선생님들을 위한 영어교육 프로그램이 아주 잘 되어있다. 이는 선생님들도 학생들과 마찬가지로 영어의 필요성을 중요하게 생각하고 열심히 공부하고 있다는 것을 학생들에게 보여주어, 학생들로 하여금 영어를 배우고자하는 동기를 갖도록 하는 데 큰 도움을 줄 것이라 생각한다. 그리고, 학생들이 수업을 들을 때나 일반 생활을 할 때 항상 영어를 사용해야만 하는 상황을 제공

교육의 중요성이 드러난다. 즉, 자본주의 사회의 학교는 자본주의 계급지배의 재생산을 위하여 자본주의 질서체제에 필요한 자본주의 이데올로기를 생산하며, 또한 이것을 대중들에게 전달하는 역할을 수행하는 이데올로기 장치인 것이다. 실제로 선진 자본주의 사회에서는 노동조합, 교회, 학교 그리고 가족 등과 같은 헤게모니 기구들의 사회화 기능을 통해서 기존 질서와, 가치, 태도, 신념, 도덕 등은 일반대중에게 전파, 수용되며 일상생활의 모든