초등학교 6학년 과학과(과학교육) 목표, 초등학교 6학년 과학과(과학교육) 지도내용과 지도방법, 초등학교 6학년 과학과(과학교육) 평가
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 목표
1. 에너지
2. 물질
3. 생명
4. 지구
Ⅲ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화․보충 학습 지도
2. 6학년 단원별 심화과정의 주제
1) 우리몸의 생김새
2) 계절의 변화
3) 기체의 성질
4) 여러 가지 기체
5) 몸속에서의 무게와 압력
6) 주변의 생물
7) 쾌적한 환경
8) 일기예보
9) 편리한 도구
10) 흔들리는 땅
11) 전자석
12) 촛불관찰
3. 과학과 심화․보충 과정 운영과 관련된 논의점
1) 심화․보충 과정집단의 편성
2) 심화와 보충과정의 목표와 성격
3) 심화와 보충과정의 평가
Ⅴ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도중점
1. 지식
2. 과정
Ⅵ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도내용
1. 우리 몸의 생김새
2. 계절의 변화
3. 기체의 성질
4. 여러 가지 기체
5. 물 속에서의 무게와 압력
6. 주변의 생물
7. 쾌적한 환경
8. 일기예보
9. 편리한 도구
10. 흔들리는 땅
11. 전자석
12. 촛불 관찰
Ⅶ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도과정과 지도방법
1. 지도 방법
2. 학습 유형별 지도 과정
1) 경험 수업 모형
2) 발견 수업 모형
3) 가설 검증 수업 모형(탐구수업모형)
4) STS 학습 모형
5) 발생 학습 모형
6) 순환 학습 모형
Ⅷ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 1학기 주변의 생물 단원
2. 2학기 쾌적한 환경 단원
Ⅸ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 평가
Ⅹ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육) 관련 제언
Ⅺ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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7차 교육과정에 있어서 학습 지도 계획은 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여, 학습 내용‧지도의 시기와 방법을 조절하며, 학습 내용에 따라 생활 주위의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여 토의 수업을 계획하도록 하고 있다. 이와 함께 자료의 준비 및 활용은 지역에 따라 자료를 준비하기 어렵거나 탐구 활동이 어려운 내용은 교육과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있도록 하고 있으며, 실생활 주위의 소재를 학습 자료로 활용하고 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 정보화 사회에 적응 할 수 있도록 하고 있다. 학습 지도 방법은 기초 탐구 과정 및 통합 탐구과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도하도록 하고, 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성 및 토의 학습 등을 강조한다. 보충‧심화 학습 자료는 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 발달 단계 등을 고려하고, 지역의 여건이나 학교의 실정에 따라 교수-학습 자료를 개발하여 지도하며, 보충 과정의 학습은 기본과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영하도록 제시하고 있다. 따라서 보충‧심화 과정을 운영할 때 학생의 능력에 따라 수준을 어떻게 결정할 것인가는 매우 중요하며, 학습의 수준을 결정하는 방법은 개방도 수준에 의한 방법, 과학탐구 요소 수준에 따른 방법, 목표의 위계에 따른 방법 등이 있다.
7차 교육과정에서 제시하고 있는 학습지도계획과 방법을 고려할 때 특히 생활주변 자료의 활용을 통한 탐구능력의 신장은 과학과 학습에 있어서 매우 중요한 요소로 간주되며, 본 연구를 통해 개발되어 제시되는 실천적 수업을 위한 교수-학습 자료는 추후 현장교사들이 과
- 참고문헌
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◎ 김관수(1992), 초등학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS교수 학습모형의 적용
◎ 권성기(2002), 제 7차 초등과학교육과정 워크샾, 흥해남산초등
◎ 권치순(2000), 초등과학과의 수준별 교육과정 운영, 월간 과학교육
◎ 교육부(2003), 6-1 및 6-2 과학·실험관찰, 서울 대한교과서 주식회사
◎ 교육부(1997), 과학과 교육과정, 교육부
◎ 이달우(1995), 교육개혁과 과학교육의 방향, 과학교육정보, 경남도 과학교육원
◎ 조희영 외(1994), 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사
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