[한국어 교육학] 제 13장 한국어 이해교육(듣기,읽기)을 어떻게 할 것인가

할 기회를 갖기 힘들다. 그러나 컴퓨터와 인터넷 기술의 발달은 이를 매개체로 한 학습자들 간의 의사소통(Computer-Mediated Communication; CMC)을 가능하게 하고 있다(Hamit, 1993; Hiltz & Turoff, 1978; Pantelidis, 1993). 오늘날 인터넷 기술의 발달은 웹 기반 교육의 장점들을 활용하여 교육과정에서 제시하고 있는 학생들의 단계․수준별 학습과 자기 주도적 학습을 뒷받침해 줄 수 있을 것이다. 특히 웹 기반 교육은 학습자의 자기 주도적인 학습 환경을 제공하고 학습자

교육까지는 교육을 받고 있고, 30%이상은 고등교육까지도 받고 있으므로 국민들의 교육수준은 상당하다고 할만하다. 그러나 내용적으로 비교해보면 많은 이질성이 발견된다.북한은 유치원을 포함한 11년제 의무 교육을 실시하고 있다. 주지하는 바와 같이 북한은 경제 사정이 좋지 않음에도 불구하고 11년의 의무교육을 실시하는 이유는 교육을 어떻게 하는가에 따라 사람들의 세계관 형성과 지적 발달, 품격 형성이 크게 좌우된다고 보기 때문이다. 특

제1장|국어교육학의 특성 1. 국어교육학의 학문적 정체성 (1) 국어과 교육의 질적 개선을 위한 노력 국어교과 교육에 대한 연구는 갑신정변(1884년) 이후의 개화기에서부터 비롯되었다고 할 수 있다. 1895년에 고종의 교육에 관한 칙서가 내려진 뒤 학부 관제와 각급 학교 관제가 정해졌는데, 이 시기 소학교의 국어 관계 과목으로는 독서, 습자, 작문 등이 있었다. 1906년에는 소학교령을 폐지하고 보통학교령을 공포하였는데, 이 시기에 사용된 보통학교의

제11장. 한국어 가르치기, 어떻게 접근해야 할까?11.1 문법을 알아야 언어를 배운다.(The Grammar Translation Method)1) 문법 번역식 교수법① 가장 역사가 오래된 교수법② 창시자 없이 과거 수세기 동안 라틴어와 그리스어를 가르치던 것 에 기원③ 문법 교수를 강조④ 목표언어를 모국어로, 모국어를 목표언어로 번역하는 것이 목표이자 주요 활동 기법2) 문법 번역식 교수법의 특징① 외국어 공부의 목표는 그 문학 작품을 읽거나,외국어 공부의 결과로

한국어 연수를 목적으로 체류하고 있는 18,422명의 학습자 중에서도 장기적으로는 학문 목적을 가지고 있는 경우가 상당수에 이르는 것으로 추정할 수 있다(법무부 출입국․외국인정책본부 통계월보 2009년 10월호). 그러나 이들이 학부 또는 대학원에 입학했을 때 정상적으로 학업을 수행하기 어려운 경우가 많다는 점을 감안했을 때, 학문 목적 학습자를 위한 교육과정을 개발하여 시행하는 것은 매우 중요한 과제이다.1.1. 연구의 필요성본 연구에서는