제8장 사회과 논쟁문제 교수모형

문제(사회문제)를 가장중요한 내용으로 다룸2) 사회 및 국가적 요구나 필요로부터 민감하게 영향을 받음3) 여러 학문 영역을 포괄하는 종합학문적인 성격을 가짐3. 사회과교육과 사회과학의 구분사회과학은 법칙을 발견하는 학문적인 측면을 중요시하는데 비하여,사회과교육은 사회과학의 내용을 현실생활과 학습자의 발달 수준에맞게 재조직하고 교수될 수 있도록 하는 교육적 측면을 중요시함< 테마2 사회과 교육의 본질과 모형 >주관식 (03. 05.

쟁점구조에 근거한 논쟁문제의 교수 Ⅰ. 시작하는 글 1) 사회과에서의 논쟁문제 수업1.논쟁문제 수업의 정의 및 시대적 흐름 논쟁문제 수업이란 논쟁적인 공공문제를 수업의 소재로 택하여 어느 하나의 입장을 합리적으로 선택하고, 그러한 선택을 옹호할 수 있는 능력을 기르는 교수방법의 하나이다. 시대에 따른 논쟁문제 중심 교육을 살펴보면 1940-50년대에는 Dewey의 생각을 적용하여 “문제접근법”이라 불렀는데. 학생들은 자신이나 사회에 관심

사회과교육의 모형.(2) 사회과학 모형 : 각종 사회과학을 가르치는 것을 사회과교육의 본질로 보는 입장. 사회과학적 탐구력을 함양하는 것은 좋으나 시민 교육적인 차원이 소홀히 된다는 비판을 받는다.(3) 반성적 사고 모형 : 생활에서 직면하는 문제를 해결하기 위하여 반성적 사고력을 기르는 것을 사회과교육에서 가장 중요시하는 모형. 현대사회의 상황으로 보아 가장 적절한 모형으로 평가되고 있으나, 사회과학적 지식의 체계가 소홀히 될 우려

사회과교육)의 수준별교수학습1. 수준별 교수-학습 방법1) 대․중단원 말에 심화․보충 과정 운영2) 소단원 말에 심화․보충 과정 운영3) 제재 단위별 심화․보충 과정 운영2. 학생의 특성을 고려한 운영1) 학습 능력에 따른 운영2) 학습 과제에 따른 차별화 운영3. 수준별 학습 집단 조직․운영1) 조직 방향2) 학습 집단 조직 방법4. 수준별 학습 자료 제작․활용5. 심화․보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가6. 사회과 수업 모형1) pro-con 논쟁 수업

사회과 수준별 교수․학습 평가6. 사회과 수준별 교육과정 효율적 운영을 위한 제언Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형1. pro-con 논쟁 수업 모형2. 의사 결정을 위한 토론 모형1) 개인적 의사 결정2) 집단적 의사 결정 과정3. 가치 명료화 토론 모형4. 가치 추론 토론 모형5. 가치 분석 토론 모형Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가1. 평가의 적절성 문제2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안3. 심화․보충형 수준별 교육과정의