[교육학 수업사전분석] 나의 미래 계발 -직업 세계에 대한 이해와 준비
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- 목차
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1. 사전 분석의 전제
2. 학습자 분석
2.1. 학습자 일반적 특성 분석
2.2. 학습자 사전지식 분석
2.3. 학습자 인식 분석
2.4. 학습자 동기수준 분석
3. 학습 환경 분석
3.1. 수업시수 분석
3.2. 물리적 환경 분석
3.3. 기타 학습 환경 분석
4. 학습목표 진술
4.1. 단원 학습목표 분석
4.2. 기존 단원 학습목표의 재구성
5. 학습과제 분석&수행목표 설정
5.1. 절차적 분석
5.2. 위계적 분석
6. 평가문항 설정
7. 참고문헌
- 본문내용
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마인드맵을 분석해보면, 학생들은 교육학의 내용들에 대하여 한정된 인식을 가지고 있다는 것을 알 수 있다. 학생들이 떠올린 선생님, 가르침, 대학 등의 단어들은 '교육학' 보다는 학생 개개인에게 친숙한 '교육' 자체와 관련된 내용들이다. 학생들은 교육학과 교육의 의미를 혼동하고 있을 뿐만 아니라, 정확히 교육학이라는 과목에서 무엇을 다루는지 모르고 있었다. 교수자는 이러한 상황을 고려하여 실제 수업에서 교육학의 교과적 특수성과, 필요성을 학생들이 인식하게 해야 할 것이다. 또한 학생들에게 교육학 교과서 단원 구성을 보여주었을 때 다섯 학생 중 네 학생이 직업선택과 관련된 단원을 관심 단원으로 선택했다. 이는 학생들이 직업 선택에 많은 관심을 가지고 있긴 하지만, 교육학 과목과 직업선택에 관한 관련성을 느끼고 교육학을 선택한 것은 아니라는 점에서 중요하다. 때문에 교육학을 선택과목으로 선택하고 수강하는 학생들에게 각 단원을 처음 학습할 때, 왜 이 단원을 교육학에서 배워야 하는지 언급해야 할 필요가 있다. 다음은 Ⅲ. 나의 미래 계발을 학습할 때는, ‘교육학’에서 직업선택에 관한 내용을 학습하는 이유를 설명한 것이다.
교육학 교육의 목표는 하나의 총괄목표와 6개의 하위목표로 이루어졌습니다. 총괄목표는 다음과 같습니다.
‘행복한 삶과 교육에 대한 올바른 지식과 이해를 바탕으로 자신의 교육과 생애를 주체적으로 설계, 개발하여 인격적 성숙을 이루고, 나아가 장차 후세대를 바람직한 방향으로 인도할 수 있는 역량을 길러 홍익인간의 실현을 지향한다.’
총괄목표에 언급된 행복한 삶이나 교육에 대한 올바른 지식과 같은 핵심적 요소는 각 단원으로 나뉘어 교육학 교과서에 제시되어 있습니다. 우리가 이번에 학습할 단원인 Ⅲ단원. 나의 미래 계발은 총괄목표 중 자신의 교육과 생애를 주체적으로 설계, 개발하여 인격적 성숙을 이루는 부분과 관련이 있습니다. 이 단원에서는 여러분의 적성, 흥미, 노력에 대한 객관적 이해를 바탕으로, 적극적으로 생애를 설계하고 개발하는 태도를 길러주는 역할을 합니다. 길러진 태도는 조금 개인의 인격적 성숙에 도움을 주고, 인격적으로 성숙된 개인이 많은 사회는 후세대를 바람직한 방향으로 이끌어나가는 먼 목표의 기반이 될 수 있습니다. 앞의 이야기는 조금 멀어 이해가 안간다구요? 그렇다면 조금 가까이 볼까요? 여러분이 짧게는 고등학교 졸업, 조금 멀게는 대학교 졸업 후에 무엇을 할지에 대한 실제적 고민과 관련되어 있기 때문에, 이단원은 중요합니다.
2.4. 학습자 동기수준 분석
학습자의 동기수준 분석을 위하여 선택과목으로서 교육학을 선택한 학생들에게, 교육학 첫 수업시간과 매 단원이 끝난 후 코스 흥미조사(Course Interest Survey)를 실시한 것으로 가정하였다. 코스 흥미조사의 내용은 J. M. Keller와 송상호 공저의 「매력적인 수업 설계」의 부록을 재구성하였다. 대단위 학생들에게 실제로 설문을 실시할 수 없는 상황이기 때문에, 소단위 대상자를 통하여 코스 흥미조사의 분석결과를 가정하였다. 다음은 코스 흥미조사 설문지의 내용이다. J. M. Keller․송상호(1999). 매력적인 수업설계. 교육과학사: 서울. 203p-206p. 참고.
- 참고문헌
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김인식․최호성․최병옥(2000). 수업설계의 원리와 모형 적용. 교육과학사: 서울.
이돈희, 김신일, 김계현, 이종태(2002). 교육학 교사용 지도서. 교학사: 서울.
J. M. Keller․송상호(1999). 매력적인 수업설계. 교육과학사: 서울.
Robert M. Gagné·Walter W. Wager·Katharine C. Goals·John. M. Keller(2007). 수업설계의 원리. 서울: 아카데미프레스.
한국교육과정평가원(2008). 2007 개정 교육과정 교양.
개포고 홈페이지 http://www.gaepo.hs.kr/
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