국제결혼자녀에 대한 인식 조사 -초등학생을 중심으로

조사처, 2010 재인용).교육기술과학부에서도 다문화가정 자녀 교육을 위한 지원사업을 하고 있다. 이 사업은 다문화 가정 아동들이 학교에 성공적으로 적응하며 교사들과 또래 학생들의 다문화 가정에 대한 인식개선을 위한 것이며 중앙다문화교육센터에서 수행하고 있다(박은숙, 2011).한계점현재 다문화 가정을 위한 지원정책은 비교적 잘 구축되어 가고 있다고 본다. 한국의 다문화화에 대한 연구가 2000년 초반부터 진행되면서 다문화 가정과 결혼이

인식의 구성요소4) 다문화가정 자녀에 대한 인식5) 다문화인식 관련 연구6) 다문화교육 프로그램의 내용3. 연구방법1) 연구가설2) 연구 모형3) 연구대상자4) 측정도구5) 분석방법4. 참고문헌5. 설문지Ⅰ.서론 1) 문제제기행정안전부는 2010년 현재, 한국에 거주하는 외국인은 126만 명으로 전체 인구의 2.3%를 차지하고 있으며, 외국인 근로자는 55만 명, 국제결혼 이주자는 14만명 정도인 것으로 집계하고 있다. 이 같은 추세로 보면 10년 후 외국인 수는

조사에 따르면, 국제결혼 비율은 1990년 1.2%에서 2005년 13.5%를 정점으로 2004년 이후 10%대를 계속 유지하고 있다. 농어촌 지역에 거주하는 농림어업종사자의 38.7% (2009년 기준) 는 외국인 여성과 혼인 한 것으로 나타나 향후 6-7년이 경과하면 농어촌 지역 초등학교 1학년의 3명중 1명은 다문화가족 자녀가 될 것으로 예상된다. 이렇듯 농어촌 지역을 중심으로 급격하게 다문화사회화가 진행되고 있으나 단일민족에 대한 신념이 뿌리 깊은 우리사회는 다문화가

국제결혼을 한 많은 외국여성과 국제결혼 가정에서 태어난 자녀들과 관련된 새로운 사회문제들이 발생하게 되었다. 더욱이 순혈주의를 강조하는 문화를 가진 우리 사회에서 다문화가정의 자녀들이 자라면서 겪게 될 문제들은 개인과 사회 모두의 문제로 작용할 수 있다. 보건복지부에 의해 수행된 2009년 전국 다문화가족 실태조사 연구의 전국아동학대 현황보고서에 의하면 다문화가정이 증가하고 있지만, 상당한 불안정한 실상을 드러내고 있다. 해

조사의 대상은 다문화교육을 시행하고 있는 일선 학교 교사들을 대상으로 했다. 이는 현재 다문화가정의 학령기 자녀들이 초등학교에 가장 많이 재학하고 있을 뿐만 아니라, 초등학교에서의 적절한 다문화교육이 이후 이들의 상급학교에서의 교육성취에도 큰 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 따라서 이들을 현장에서 교육하는 초등학교 교사들의 다문화 교육 지원사업에 대한 인식을 파악해 보는 것은 매우 유용한 것이다. 교육불평등의 개념1.교육불