교원평가제 각계 입장

각계가 문제점은 공통적으로 인지하는 점이다.현행제도의 문제점과 교원평가제의 내용, 교육인적자원부, 교원단체, 학부모의 입장을 비교해봄으로서 요즘 사회적 이슈가 되고 있는 교원평가제 도입에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ. 교원평가의 개념과 의의 1. 교원평가의 정의교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로

입장이다. 그리고 교육부의 다면평가 도입 방침에 대해 대체로 수긍하며, 교사들이 열과 성을 다할 수 있도록 교사 평가에 교육 소비자인 학부모와 학생이 참여하는 것이 반드시 필요하다고 주장하였다. 한편, 학교를 사랑하는 학부모 모임(학사모) 등 일부 학부모 단체들은 교원평가제를 문제 교사 또는 무능력 교사의 퇴출을 위한 수단으로 사용해야 한다고 주장한다. 3) 교원단체교원단체들은 현행 교원평가를 개선해야 한다는 견해에는 동의하지

교원평가(교사평가제도)의 의미근무성적평정이란 교육공무원의 근무실적, 근무수행능력 및 근무수행태도를 그의 감독자가 평가하는 것이다. 근무성적평정의 목적은 교원의 승진 및 승급조정, 재배치, 강임 및 감봉 등 인사관리를 위한 자료로 사용된다. 근무성적평정은 이에 그치지 않고 교원의 전문성 향상을 위한 지도와 조언을 위한 자료로 활용될 수 있다.교원근무평정 내지 교원평가는 인사행정의 참고자료 및 지표가 될 뿐만 아니라 근무능률

교원에 대한 대책 마련이 필요하다는 사회적 동의가 형성되었고 현행 교원근무성적평정제도를 개선한 교원평가제가 그 대안으로 제시되었다. 실제로 교육부 의뢰에 따라 실시된 여론 조사에서 국민의 77.4%가 교원평가제를 찬성했고, 94.3%가 2005년 당시 실시되고 있던 교원근무성적평정제도의 실효성에 대해 부정적인 입장을 보였다. (리서치 앤 리서치 제공 2005.0.4.08) 이에 따라 정부는 2006년 12월 교원평가제 법안인 초중등교육법 개정안을 국회에 제

교원들은 연령에 따라서, 지위에 따라서, 근무하는 학교급별로 지식교육의 수행정도를 다르게 인식하는 경향성을 보이고 있다. 젊을수록, 지위가 낮을수록, 학교급이 높을수록 지식교육의 수행정도를 낮게 인식하고 있다. 학생들은 학교급이 높을수록, 성적이 낮을수록 지식교육의 수행정도를 낮게 보고 있다. 교원과 학생 모두 지역이나, 성에 따른 특별한 차이는 눈에 띄지 않고 있다. 그러나 실업계 고등학교의 경우 교원과 학생 모두 지식교육이 제