[초빙교장제도, 교장초빙제도] 교장초빙제도의 현황, 교장초빙제도의 문제점, 외국의 교장초빙제도 사례, 교장초빙제도의 과제와 개선 방안 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 역할
Ⅲ. 교장초빙제도의 현황
Ⅳ. 교장초빙제도의 문제점
Ⅴ. 외국의 교장초빙제도 사례
1. 외국의 학교장 자격 기준
1) 미국
2) 독일
3) 프랑스
4) 타이완
2. 외국의 학교장 초빙
1) 미국의 학교장 초빙
2) 영국의 학교장 초빙
Ⅵ. 교장초빙제도의 과제와 개선 방안
1. 학교장 초빙제의 과제
2. 학교장 초빙제의 과제에 대한 방안
1) 학교장을 양성하는 과정을 설치할 필요가 있다
2) 교장 임기제를 재검토되어야 할 것이다
3) 학교경영에 대한 전문성을 신장시켜야 할 것이다
4) 교장의 학교경영에 대한 자율성을 확대하야 할 것이다
5) 학교장은 교육에 대한 책무성을 다해야 할 것이다
Ⅶ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
단위학교에서 교장 한 사람의 자질과 역할이 얼마나 큰 영향을 미치는가는 학교 현장에 몸담고 있는 사람들이라면 누구나 절실히 느끼는 부분이다. 교장 자격제의 폐단을 극복하고 학교 구성원의 동의아래 책임있고 소신있는 학교 경영을 펼칠 수 있도록 한다는 데 있어 초빙교장제는 경직되고 수동적인 지금의 학교 문화를 바꿀 수 있는 긍정적인 대안의 하나임에 틀림없다. 또한 다문화적 시대를 살아갈 우리 아이들에게 개성과 창의성을 발휘할 수 있는 교육 환경과 지역 실정에 부합하는 지역 밀착형 네트워크를 구성하는데 있어서도 상당한 기여를 할 수 있는 제도라 생각된다. 물론 학교 구성원 모두의 노력이 뒤따라야 하고, 교장의 탈권위적 리더쉽이 동반되어야 가능한 일일 것이다.
하지만 제도의 좋은 취지와 긍정적인 가능성을 뒤로하고, 학교 현장에서는 그 효과가 거의 드러나지 않고 있는 것이 사실이다. 교장 자격제와 별 차이를 느끼지 못한다는 것이 중론이고 보면 초빙교장제의 정착이 요원해보이기까지 한다.
Ⅱ. 교장의 역할
우리는 교장의 역할에 있어서 교육행정가로 보는 측면이 많이 있다. 또한 주삼환은 다음과 같이 언급하고 있다.
교육행정의 수준에 있어서 교장은 하급행정가지만, 학교행정에 있어서는 최고경영자로서의 지위를 가지고 있다. 중앙과 단위학교를 연결하는 역할을 하고 있어서 교장을 흔히 중간관리자로 보는 견해가 있다. 또한 교장을 학교조직에서 생기는 모든 문제를 해결하는데 핵심적인 존재로 보는 견해도 있다”
또한 윤정일(윤정일 외, 현대교육행정학, 교육출판사)은 교장과 교사의 역할을 다음과 같이 이야기학도 있다.
교사는 목표를 달성하기 위한 직접적인 활동, 즉 교수활동을 하고 있고, 교장은 교육행정가로서 교수활동을 지원함으로써 교육목표를 간접적으로 달성하는 지원·봉사적 활동을 하고 있는 것이다.
- 참고문헌
-
◉ 강동권(1996), 바람직한 교장 초빙제의 실현, 교육제주 93호, 제주도 교육청
◉ 권기욱 외(2000), 교육행정의 이해, 원미사
◉ 박병길(2006), 초등학교 교장초빙제 운영의 개선 방안, 대구교육대 교육대학원
◉ 이은규(2000), 초등학교장 초빙제 운영의 개선방안 연구, 석사학위논문, 울산대학교교육대학원
◉ 정태범(2002), 학교장 초빙제의 운영과 개선점, 교육개발 통권 제131호, 한국교육개발원
◉ 허영철(2002), 초·중등학교 교장·교감의 학교경영실무, 동현출판사
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