교육학 개론 7장 -학교 교육 이론

학교교육의 중요한 목적은 입학 시험의 합격이라는 것에 있다. 입학 시험의 합격은 개인적 욕구의 충족인 것이다. 수업은 입학 시험에 도움이 되는 문제의 풀이에 중점을 둔다. 이러한 교육에서는 이기적인 인간이 길러지기 쉬울 것이다. 일보느이 학교에서 보면 교실의 교사가 학생들에게 질문을 하고, 학생들은 손을 높이 든다. 교사는 맞는 대답이 나올 때 까지 학생을 지정한다. 이러한 과정을 통해서 일본에서는 개인이 단체에 종속되는 일본 특유

교육학개론 요약정리교육이란 무엇인가?1. 어원 한자어敎育 : 맹자의 군자삼략 중 “천하의 영재를 얻어 그를 ‘교육’하는 것”교 : 모법을 보여 이를 본받는다. - 사회적 측면육 : 양육, 성장 - 개인적 측면 국어가르치다 : 가리키다와 같은 어원갈다(바꾸다, 부여하다, 연마하다) + 치다(때리다, 기르다)기르다 영어education(교육) : e(밖으로) + duco(이끌어내다) - 잠재력 계발pedagogy(교육학) : paidos(어린이) + agogos(이끌다) = paidagogos(교사, 안내자

학교내의 분위기, 학교 내 행정의 관료화 제도적 경직성,③ 사회제도적인 억제요소(대학입시)④ 전문기술적인 억제요소(개선의 경험부족, 수업개선의 과정과 전략에 대한 지식 미흡)2) 교수방법 개선의 접근법① 수업에 대한 평가- 평가지 활용, 수업방법을 평가(개선의 방향과 대안을 모색)② 교수방법에 관한 연구- 한국 교원단체 총 연합회 : 교수자들의 현장 연구대회 , 교육연구기관, 대학에서의 수업개선 연구 => 전문가들에 의한 수업 개선

James Michael Lee에 대하여-목차-서론1. 용어의 설명2. 신앙에 대한 종교교수의 내용신앙을 가르칠 수 있는가?1. 교수의 특성2. 신앙의 강화3. 직접적인 신앙이 발생교수의 본질적 내용1. 구성개념으로서의 신앙2. 구성개념에서 학습결과까지3. 구성개념의 보강4. 신앙의 구성개념의 타당성신앙교수의 구조적 특성1. 구체적 내용으로서의 구조2. 구조적 내용의 요소들3. 신앙의 교수 대(對) 신학교수4. 전인(全人)5 경험적 교육학6. 공동의 교육7. 적

교육계에서는 ‘교육신학’을 넘어 ‘교육목회’라는 말을 즐겨 사용한다. 이는 신학과 교육이 신앙 공동체 안에서 사회를 향한 방향으로 나아가려 노력하고 있음을 보여준다. 이것이 바로 교회에서 배운 신앙과 삶의 스타일로 사회를 변혁하는 사람을 배출하는 노력들인 것이다. 이때에 기독교에 관한 교육에만 머무르지 않기 위해서 우리는 문화적 접근으로의 노력이 필요하다. ‘변혁적 배움’위해 교육학적 접근과 신학적 접근간의 상호대화를 시