[교육학]교육학개론 정리모음

정리해 재평가, 재분석하는 방법. 다량의 연구 자료를 계량화하고 일반적 결론을 찾고자 함델파이 분석법-델파이 분석법 : 전문가 집단이 의견을 내고 이를 종합하여 합의점을 찾아내는 방법. 면밀히 계획된 익명의 반복적 조사를 실시함으로써, 조사 참가자들이 한군데 모여서 논쟁하지 않고서도 집단 구성원의 합의를 유도할 수 있음. 질문의 횟수가 거듭될수록 예측이 서로 접근하게 되어 결론 도출실험 연구♥-실험 연구 : 변인간의 관계를 밝혀

모음조화는 있다.2 훈민정음 서문에 담긴 세종의 정신에 속하지 않는 것은?학구정신자주정신애민정신실용정신/ 1해설 : 세종은 자주정신, 애민정신, 실용정신을 훈민정음 서문에 담았다.3 다음 중 훈민정음 창제 원리와 관련이 없는 것은?혓소리마찰음천인/ 2해설 : ②는 훈민정음 창제 원리와 관련이 없다.12-1(정리) 12-1(정리) 알타이어의 특성 :- 모음조화가 있음- 어두에 자음군이나 유음이 오는 것을 피함- 교착성을 보여줌- 관계대명사

앞에./＜ 큰말 앞에./ ＞ 작은말 앞에./ ↔ 상대 말 앞에./ * 풀이가 아닌 부분. 곧 용례나 고어 출전의 원문 앞에./ 바로 앞에 나온 올림말의 되풀이.참고문헌국립국어연구원(1999), 표준국어대사전, 서울 : 두산동아대한토목학회(1998), 토목용어사전, 기문당두산동아(1998), 동아새국어사전, 서울 : 두산동아서울대국어교육연구소(1999), 국어교육학사전, 대교출판이수열(1995), 국어사전과 국어 순화, 새국어생활 10한글학회(1991), 우리말 큰사전, 어문각

정리하면 아래와 같다. 가. 모든 어린이를 위한 음악교육을 강조 나. 조기교육 다. 많은 음악활동 경험 라. 음악 교재의 단순화와 민족음악의 사용 마. 음악교재의 우수성 바. 음악 교수법의 우수성 사. 공통된 음악지도법에 사용된 용어들 오스티나토, 캐논, 챤트, 오음음계, 전음계 및 반음계, 그리스선법 즉 이오니안, 도리안, 프리기안, 리디안, 믹솔리디안, 에올리안이 있다. 아. 두 사람의 음악지도법 중 공통된 7가지의 주요기법 암송창의 사용

정리하기 위한 지문이 제시되어 있는데 말하기 듣기 쓰기 교과서에서 한 쪽 가득 텍스트가 있어서 학습에 부담감을 느끼게 한다. 지문 내용에도 문제가 있다. 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대한 설명문임에도 불구하고 글쓴이의 개인적인 생각이 많이 드러나 있다. ․ 121쪽3번 문제에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 나누어 보는 활동이 나온다. 고유어, 한자어, 외래어, 외국어의 개념에 대해 배우고 그것을 토대로 구분을 하는 활동인데 교