학생의 사회계층에 따른 교사 효율성 지각과 학업성취와의 관계

사회문제로서 다루어져야 하는 이유1) 사교육비는 곧 출산의 부담2) 사교육 시장 확대에 따른 교육 정책 시장의 축소3) 공교육의 본연의 기능 약화4) 교사의 역할 상실5) 학교 교육의 부실6) 공교육 붕괴의 위적 요인7) 진정한 교육경쟁력의 약화8) 교육기회의 불평등 초래(1) 가정배경이 학업성취에 미치는 영향(2) 계층간 교육기회의 불평등 초래(3) 과외의 효과에 대한 맹신(4) 공교육의 무력화 과정9) 학생들의 전인적 성장장애4. 아동과 청소년의

교사의 기대가 형성되고 그것이 학생들에게 전달되는 과정은 대개 무의식적으로 이루어지며, 그 과정은 학교 학습풍토의 한 부분이 된다. 이제부터 교사의 기대에 따른 학생의 학습 효과와의 관계에 대해서 알아보도록 하자.Ⅱ.본론1. 교사의 학습기대가. 교사의 학생에 대한 기대의 의미교사들은 어린이들의 능력이나 가능성에 대하여 전혀 다르게 지각하는 수가 있다. 많은 교육학자와 심리학자들은 교사들의 이러한 지각은 어린이들에 대한 기

따른 결과를 이해하기 위해서는 학습활동이 전개되는 사회적 환경을 이해해야만 한다. 대부분의 교사들은 학생과 관련된 사회적 환경들이 학교교육과 사회교육에서 배우는 지식 가치 행동의 학습에 다방면으로 영향을 미치고 있음을 알고 있다. 이에, 우리는 학습자의 학업성취에 영향을 미치는 요인을 지능이라는 선천적 요인과 환경론적 요인으로 나누어 살펴보고, 지능과 환경이 어떠한 방식으로 학습자의 학업성취에 관계하고 있는지를 알아

학업문제는 성적 저하로 인한 걱정과 스트레스다. 학생과 부모 모두 성적변화에 매우 민감하다. 매월 또는 매학기 치르는 시험 때마다 시험성적에 신경을 곤두세우게 되며, 특히 성적이 떨어지거나 기대 이하의 결과가 나왔을 경우 심한 좌절감과 불안을 경험하게 한다. 특히 요즘의 학업성취도평가 등으로 인해 시험으로만 아동을 판단하는 기준방식이 더 많은 영향을 주고 있는 실정이다. 따라서 학업성적의 저하는 부모와 교사, 또래 등 의미 있는 타

교사와 학생을 효율적인 교수-학습 전략으로 안내하는 역할을 한다. -학업 성취도 판단:특정한 교육과정 및 프로그램의 평가에 활용된다.▶대부분의 포트폴리오 평가체제는 이 세 가지 유형의 어느 하나에 속하거나 둘 이사의 조합으로 구성된다.◆쓰기 포트폴리오의 목표포트폴리오는 다양한 자료를 포함하고 있으므로 목표가 특정화되어 있지 못하면 고립된 기능 검사를 위하여 수집해 놓은 자료집에 불과하거나 기대하는 쓰기활동이나 사고과정