[교육학]유능감을 키우는 교실요약

유능감이 낮은 학습자들에게 자율성, 유능감, 사회관계성을 주기에 충분한 방법이라고 생각한다. 그 과정에서 교사의 역할은 Leader가 아닌 Helper가 되어야 한다. 교사는 또한 유능감이 낮은 학습자들을 보통의 다른 학습자들과 동일하게 생각해서는 결코 안 될 것이다. 유능감이 낮은 학습자들은 특수한 집단이며 그들에게는 기존의 교수방법들과는 다른 특별한 방식으로 학습에 접근하도록 해야 한다는 생각을 잊어서는 안 된다. 우리 조원들이 고대부

완전학습4. 학습자의 긍정적 동기유발을 위한 방법- 우리 조가 개발한 몇몇 게임 활동의 예 (영어 교과목에 적용)1) 길 찾기 게임2) 같은 그림 기억하기 Quiz3) Bingo game 응용하여 복습하기 ( ←평가의 또 다른 방식 ) 4) Guess What? 과 함께 하는 Word 게임5) 단어 조합 게임 5. 학습 활동에 있어서의 강화Ⅲ. 결론교육심리 - 유능감이 낮은 학습자의 동기부여를 위한 게임을 접목한 학습방법과목명 : 교육심리담 당 : 학 과 : 교육학과제출자 : 　　　　

교육학과의 소속대학이 문과대학에서 사범대학으로 변경되면서 교원자격증 문제로 「교육학」 교과가 개설되었다?’1.1 주요 대학별 교육학과 연혁1.2 교육학과 소속대학 현황1.3 교육학과 in ‘사범대학’ vs ‘문과대학’2. 논의방향 (2) ‘국민윤리교육과의 신설로 윤리 교원자격증이 사범대학 교육학과 졸업생에게 더 이상 부여되지 않아 「교육학」 교과가 개설되었다?’2.1 관련 기사 요약(1985. 6. 6, 경향신문)2.2 국민윤리교육과 연혁(서울대학교

교육학과의 소속대학이 문과대학에서 사범대학으로 변경되면서 교원자격증 문제로 「교육학」 교과가 개설되었다?’1.1 주요 대학별 교육학과 연혁1.2 교육학과 소속대학 현황1.3 교육학과 in ‘사범대학’ vs ‘문과대학’2. 논의방향 (2) ‘국민윤리교육과의 신설로 윤리 교원자격증이 사범대학 교육학과 졸업생에게 더 이상 부여되지 않아 「교육학」 교과가 개설되었다?’2.1 관련 기사 요약(1985. 6. 6, 경향신문)2.2 국민윤리교육과 연혁(서울대학교

교실관리기제로 ‘교사의 긍정적 보상’에 관해서는 단 2페이지 반을 할애한데에 비해, ‘교사의 질책’에 해당하는 유형을 설명하기 위해서만 14페이지나 할애했을 정도로 실제 우리 교육현장에서는 칭찬과 격려보다는 질책과 부정적인 반응, 무관심이 팽배하고 있음 추측해 볼 수 있다. 이러한 문제는 한 교사가 맡아야하는 학생이 너무 많아 각각의 학생들에게 개별적 ․교육학적 ․인간적인 관심을 기울이기 어렵다는 것이 중요한 원인으로 작용한