[교육사회] 교고평준화 대안학교 고교선택권

서울시의 고교평준화와 고교선택제INDEX고교평준화고교선택제교육의 공공성우리나라의 현황서울시의 고교선택제고교선택제의 쟁점고교 평준화, 선택제의 찬성, 반대입장토의결론21. 고교평준화 (고등학교 평준화)우리나라의 고등학교 평준화 정책은 1974년 이후로 시행된 지역 간 고등학교 수준의 차이를 완화하기 위한 제도이다.현재, 시행되고 있는 평준화 제도는 전체 학생을 추첨을 통하여 학생이 속한 학군별로 각 지역의 일반계 학교에

고교평준화 정책의 반대논거를 뒷받침한다. 특목고가 사교육을 유발한다는 것은 어느 정도 인정하지만 거꾸로 뒤집어 말하면 그 만큼 학부모들의 수요가 있기 때문이라고 주장한다. 그리고 그 수요가 있을 수밖에 없는 것은 평준화 정책으로 인해 교육의 수월성과 학부모와 학생의 선택권이 제한되어 있기 때문이라고 생각하는 것이다. 특목고는 이러한 제한을 받지 않는 학교인데 이런 학교로 계속 학부모들이 몰리는 것은 그 만큼 평준화 정책의 실

학교로서의 중등교육과 종국학교로서의 기초적인 전문교육을 실 시하는 후기 중등교육기관(이중적 성격)- 수업연한 : 3년- 수업일수 : 매 학년 220일 이상- 종류 - 일반고 : 보통교육을 주로 하는 교육- 실업고 : 전문실업교육을 주로 하는 농업, 공업, 상업, 정보, 수산 및 해운 등을 교육- 종합고 : 일반고 + 실업고5) 고등교육기관 - 대학, 교육대학, 전문대학, 산업대학, 방송․통신 대학, 기술대학① 대학 - 목적 : 인격을 도야하고 국가와 인류사회의

① 고교평준화 1) 평준화 정책의 탄생 배경 ① 정치적 배경으로서 유신정부의 탄생.(1972. 10) ② 당시 교육사회에 만연한 불만 사항이 고등학교 입시과열과 관련된 결과. →평준화 정책의 배경이 된 문제의식을 교육적 측면과 사회경제적 측면으로 나누어 구체적으로 살펴보자. (1) 교육적 측면 ① 입시위주의 파행적인 교육과정 운영으로 인한 중등교육의 비정상화. ② 중학생의 전인적 성장 저해. ③ 학교간 격차의 심화와 학교 서열화로 인한 병폐.

학교에서 중, 고등학교로 올라갈수록 심화된다.③ 주요과목으로 일컬어지는 국어, 영어, 수학에서 더욱 심각하다.(6) 중앙통제형 공교육체제․ 우리나라 - 중앙통제형 공교육체제영국 - 교사중심 교육자치제도미국 - 지역주민 중심 교육자치제프랑스 - 관료중심제도(7) 교육의 국제관계․주변적 위치 : 학문상황이 선진국에 종속적 위치, 고등교육의 해외 의존성 심각(8) 실업계고교의 외면3. 학교제도의 발전방향․우리교육에 대한 사회의 요구(