[미술교육] 독일과 한국 미술 교과서의 비교 분석 6학년 `미적체험`단원을 중심으로

교육 ************************************************************** 20● 초등학교 교육과정과의 비교 연구 ********************************************** 20 프로그램 ********************************************************************** 21● 어린이육영회에서 연구한 유아환경교육 프로그램 ******************************* 211) 프로그램의 조직 ************************************************************ 212) 프로그램의 운영원칙 ********************************************************** 21● 프로젝트 중심의 유아환경교육

교육을 제대로 이해하지 못하고 있다. 특히 정부의 대북정책에 대한 불만과 비판이 고조되어 남북갈등이 오히려 심화되고 있어서 현실 적합적인 통일교육과 방안이 미흡한 실정이다.그리하여 통일에 대비하는 교육정책과 교육제도를 구체적으로 구상하고 추진해야 할 필요성이 커지고 있다. 이에 따라 정부의 한민족공동체 통일방안을 기초로 하여 남북한 교육제도를 비교분석한 후 이를 토대로 통일 이후의 교육제도를 어떻게 할 것인가를 검토하

일본 미술교육의 목표, 일본 미술교육의 변천, 일본 미술교육의 현황, 일본 미술교육의 교과서, 일본 미술교육의 회화영역, 일본 미술교육의 표현영역 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 일본 미술교육의 목표Ⅲ. 일본 미술교육의 변천1. 1차 고시․소학교 도화공작 학습지도요령(1958-1968)2. 2차 개정․소학교 도화공작 학습지도요령(1968-1977)3. 3차 개정․소학교 도화공작 학습지도요령(1977-1989)Ⅳ. 일본 미술교육의 현황Ⅴ. 일본 미술교육의 교과서Ⅵ. 일본 미술교육의

남북한 국어교과서 비교- 북한의 고등중학교6학년 문학교과서와 남한의 문학교과서를 중심으로 - 목 차Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적2. 필요한 선행연구 소개3. 연구의 범위 및 방향 소개Ⅱ. 본 론 1. 선행연구1) 남북한의 교육학적 비교2) 남북한의 교육제도 비교2. 교과서의 구성과 내용 소개1) 남북한 교과서의 목차 비교2) 남한 교과서의 구성과 내용 분석3) 북한 교과서의 구성과 내용 분석3. 북한문학 교과서의 언어사용에 관한 분석4. 수

교육 과정에도 많은 영향을 준다.이 프로그램들은 실험과 관찰을 위한 직접 조작 활동중심이었으며, 자료들을 세트화 하여 제공하고 교사를 위해서는 상세한 활동 전개 방법과 교육을 위한 구체적인 지침을 명시하였다.- ESS(Elementary Science Study)1960년대 초에 개발된 프로그램으로, 유치원부터 초등 6학년을 대상으로 지구과학, 물리학, 생물학, 컴퓨터 및 수학적 적용에 관한 56개 단원 구성- 물리 영역: 프린트, 모빌, 악기 제작, 햇빛과 그늘 및 균형-