[교육학] 교육생의 흥미를 무시한 교육과 그에 대한 해결방안

《 목 차 》요약문헌 첫 번째 - 노인 여가생활을 위한 정보화교육프로그램 활성화 연구Ⅰ 연구 배경 및 목적Ⅱ 노인 여가활동을 위한 정보화 교육1. 여가활동으로서의 정보화 교육2. 노인들의 정보화 생활 현황 (1) 연령에 따른 정보화 지표(2) 정보화에 대한 노인들의 인식 및 태도 3. 노인 정보화 교육의 실태 Ⅲ 결론 및 발전방안 제시1. 연구결과 요약2. 노인 여가활동을 위한 정보화 교육의 발전방안요약문헌 두 번째 - 노인 교육 프로그램의 현

방안을 모색해야 한다. 이같은 방법을 통해 교육생이 습득한 지식 및 기능이 현장의 실제 문제를 분석하고 해결하는데 효과적으로 활용되는지를 아울러 확인해 볼 수 있다. 또한 그러한 과정 중에 동료 교육생과의 토론을 통하여 자신이 미처 파악하지 못한 관점을 서로 공유할 수 있고 현장에서 문제에 봉착했을 때, 동료와의 의견 교류를 통한 접근 과정을 실제 경험할 수 있다. 개별화의 원리 가장 중요한 학습지도 원리의 하나이다. 학생의 흥미,

교육공학이라는 용어를 살펴보면, 교육이라는 Education의 어원은 라틴어의 ‘Educare’에서 유래되었고, ‘무엇을 이끌어 낸다.’라는 의미를 지니고 있다. 공학 Technology는 그리스어 ‘Techne’로부터 왔으며 기예(art) 혹은 기능(skill)의 의미를 갖고 있다. 근대에 와서는 ‘과학적이고 조직적인 지식을 실제 과제 해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것’으로 이해하고 있다. 따라서 교육공학의 개념은 어떻게 가르칠 것인가에 대한 방법적 고민 즉 교육에서

【문제1】집단중심 평생교육방법의 선택을 위하여 고려해야 할 사항들이 무엇이 있으며, 그 가운데서 나타날 수 있는 문제점과 이를 극복하기 위한 전략을 제시하시오.Ⅰ. 집단중심 평생교육 방법집단중심방법이란 집단 내에서의 적극적인 상호학습을 통해서 개인적인 욕구를 충족시킴과 동시에 공동체의식을 기르거나 과제를 해결하며 집단목표를 달성해 나가는 사회교육방법을 의미한다. 따라서 상호학습의 원리를 특징으로 하며, 여기서 ‘집단

기업교육의 패러다임변화, 기업교육의 가치, 기업교육과 기업윤리교육, 기업교육과 기업교육학, 기업교육과 SAS과정, 기업교육과 직업훈련, 기업교육의 사례, 기업교육의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 기업교육의 패러다임변화Ⅲ. 기업교육의 가치Ⅳ. 기업교육과 기업윤리교육Ⅴ. 기업교육과 기업교육학Ⅵ. 기업교육과 SAS과정Ⅶ. 기업교육과 직업훈련1. 사회 안전망의 필요성2. 안전망제도 3. 각국의 직업훈련제도1) 영국2) 프랑스3) 독일4) 미국5)