[사이버장학] 사이버장학의 활용과 문제점 및 사이버장학의 활용 사례를 통해 본 향후 사이버장학의 활성화 방안 분석
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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 방법
1. 종합장학
2. 요청장학
3. 담임장학
4. 표집장학
Ⅳ. 사이버 장학의 활용
Ⅴ. 사이버 장학의 문제점
Ⅵ. 사이버 장학 활용 사례
Ⅶ. 사이버 장학의 활성화 방안
참고문헌
- 본문내용
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학교장학문화의 형성은 현존하는 학교별 장학문화에 대한 진단 및 이해, 바라는 변화에 대한 문화 구성 요소 파악, 그리고 실행이 뒤따라야 한다. 왜냐하면 변화 형성하고자 하는 방향과 내용에 따라 장학문화의 변화 성과가 달라 질 수 있기 때문이다.
교내 장학을 둘러싸고 있는 여러 가지 환경이 바뀌었다. 정보화사회, 지식기반사회가 눈앞에 전개되고 있다. 사이버세계의 확대로 세계가 이웃으로 다가왔고, ꡐ머리는 세계로 발은 지방으로ꡑ 의 슬로건처럼 학교 안팎에 밀려온 세계화, 지역화, 분권화의 물결은 교육의 모습과 교직의 역할을 바꾸어 놓았다. 장학환경의 변화를 가져온 것도 필연적인 현상이다. 그 첫 번째가 자율적인 교내장학의 요구이다. 기업경영에서도 현지 책임 경영제를 강화한지 오래되었다. 정치, 경제, 교육의 지방자치화, 분권화의 실현과 단위학교 책임 경영제는 그 맥을 같이 하면서 장학의 효과성과 효율성을 높이기 위해서는 교내 자율장학의 적극적인 실천이 요구되고 있다.
둘째, 장학체제의 변화가 가속화되고 있다. 장학의 철학이 인간의 자아실현을 존중하는 인간자원장학으로 발전되었고, 장학에서 자율과 참여가 강조됨과 동시에 책임과 협동을 중시하게되었으며, 상급 행정기관의 간헐적 원격적․감독적․평가적 장학으로부터 구체적 미시적 친화적 장학으로의 필요와 변화를 촉진하게 되었다.
셋째, 공교육의 질에 대한 요구와 기대가 급증함으로써 교육수준을 높이기 위한 장학의 역할에 대한 비판과 관심이 고조되고 있다. 실버만(C.E.Silberman)의 ꡐ교실의 위기ꡑ(1973)나 일본의 ꡐ이지메ꡑ 현상은 이젠 다른 나라의 이야기가 아니다. 교실의 위기현상은 비단 장학의 문제만이 아니라 만성적인 학벌 만능 사회, 교육 자체를 왜곡시켜온 주입식 입시준비교육, 무리한 교원 정년 단축, 교사를 잠재적 우범자로 본 교사관, 교사의 사기저하로 인한 소명감 부족 등 다양한 변인이 작용한 결과라고 하더라도 교육의 총체적 질 관리를 위해서는 보다 적극적이고 현장접근방식의 장학 기능과 역할이 절실하게 요청되는 때이다.
피터스(Peters)와 와터만(Waterman)이 미국의 500개 우수기업을 방문, 종업원을 면접한 결과 추출한 공통적인 특성을 보면 Action에의 치중, 고객에의 밀착, 자율성과 기업가 정신, 사람을 통한 생산, 가치지향성, 결합에의 고착, 직원에 의존한 단순조직 등 학교장학에도 시
- 참고문헌
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김진규(2002) / 교육평가 장학의 이해와 실천 과제 / 중등장학(교육연구)사후보자과정교재
강숙희․심응기․이희수(1997) / 학교 컴퓨터 통신 활용에 관한 국제 조사 연구 / 한국교육개발원
서정화(1998) / 교육인사․장학행정제도의 발전과제 / 서울:홍익대학교 발전연구소
이윤식(2001) / 학교경영과 자율장학 / 서울:교육과학사
조병효(1993) / 현대 장학론 / 서울: 교육과학사
주삼환(1988) / 장학교장론 / 원성사
한국교육학술정보원(1999) / 교육정보화 동향 분석 / 서울 : 한국교육학술정보원
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