[교육학] 사회학습이론과 관찰학습fp

관찰방법과 관련 문헌의 고찰을 통해 자료를 수집하여 분석하고 특수아동에 대한 직접적 개입보다는 객관적으로 다양한 이론과 주변상황을 고려해서 접근하였다. 특수아동에 대해서 인지적 특수교육이기 보다는 ‘이 아이가 어떻게 하면 행복해지고 자신의 고민에서 벗어날 수 있을까?’를 생각해서 주변의 도움을 끌어드리는 사회복지적 서비스를 포함해 보았다. 첫 번째 사정보고에서는 아이에 대한 역사적 사실을 있는 그대로 기록 하고 이 기록

사회는 급속도로 발전하고 있다. 변화하는 속도의 단면에 살갗이 베여 피가 스며 나올 정도로 말이다. 사회의 변화 양상도 다양하며, 발전 방향 역시 매우 급진적이다. 이러한 현대 사회의 개인에게 평생직장은 더 이상 꿈에 지나지 않는다. 직업세계의 변화에 따른 기업의 계속적인 구조조정, 직업의 쇠퇴 및 소멸 때문에 개인은 끊임없이 자신을 학습시키고 새로운 직업세계를 탐색하여, 스스로의 가치를 향상시켜야 한다. 기업 차원에서도 마찬가지이

사회적 요구를 포함하였다. 마지막으로 전문성 개발과정에서 전문성을 이루어가고 유지하는데 필요한 과정으로 지식 습득 과정과 동료와의 상호과정을 선정하였다. Hearling과 Drucker의 논의를 바탕으로 이전의 연구 내용을 첨가하여 구성한 전문성의 분석틀을 다음과 같다. 전문성 분석틀1. 전문성의 구성요소a. 이론가. 일반지식-전문지식 : 조직차원의 학습, 개인차원의 학습b. 경험가. 목표 달성 능력 : 현업무경험, 이전 경력, 학교 학습나.

사회적 영향으로부터 해방되어야 하고 교육은 태어나면서 시작해서 25세까지 계속되어야 한다고 그는 주장하였다. 자유와 개성이 학습의 조건이라고 강조하고 공교육을 제창하였다. 사회․정치영역에서 크게 영향을 미쳤던 그의 기본입장은 교육영역에서도 Emil을 통해 구체화되고 있다. 역시 는 기본전제로부터 시작하고 있다. 모든 것은 선한 상태였는데 인간사회에 접하면서 변질되고 타락하게 된다고 전제하고 있다. 그의 온 정

적극적 참여 및 초기 개입 역할,그리고 부모의 재교육이 강조된 부모교육이라고 하겠다.* 참고문헌- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원- 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사- 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사