[교육사회학] 미래의 교육 -평생 교육

교육사회학측에서 본 제7차 교육과정의 성립 배경 논고1997년에 제정된 제7차 교육과정은 1995년 5월 31일 대통령 자문기구인 교육개혁위원회에서 정보화세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안으로 구상한 것입니다. 신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 열린 교육 사회, 평생 학습 사회의 건설을 비전으로 삼았습니다. 이러한 비전의 실현을 위해 교육 운영을 1 교육 공급자 중

교육 제 3절 대안교육과 특성화학교 제 4절 대안교육 유형, 실태와 발전과제 제13장 평생교육의 이해 제 1절 평생교육의 개념과 필요성 제 2절 평생교육의 기능별 유형과 내용 제 3절 평생교육의 운영과 기본원리 제 4절 평생교육제도와 시설의 형태 제14장 미래사회와 교육개혁 제 1절 교육개혁의 개념과 접근방법 제 2절 미래에 대한 예측 제 3절 해외 교육개혁의 추세제 4절 한국의 교육개혁교육사회학의 이해차경수, 최충옥, 이미나, 옹정근,

교육 과정공교육으로 법제화 된 교육과정(내용, 계획)위 과제에 기초를 둔 프로그램(과정, 설계)위 과제에 기초를 둔 프로그램(과정, 설계)학습 결과학력형성, 직업에 대한예기적 사회화(연기된 응용)즉각적 응용,경력 재구성인생의 평온,내세적 이해에 응용학습조직및 방법공적 교육기관단위제 혹은 학년제의 누적 방식평생학습기관재교육 방식지역의 평생학습기관평생학습 방식학습동기학문적 성과, 장래의 기대사회적 역할 기대인

교육51부-3장. 미국 문화역량 담론다인종 다문화사회문화역량 담론의 계기1950, 민권운동, 소수집단의 정체성과 압박새로운 이민자.2010년 공립학교 50%가 유색인종다양한 문화적 배경을 가진 인구증가, 이들에 대한 정신건강 서비스 제공의 핵심 키워드미국문화역량 담론의 특징사회복지, 정신건강 서비스클라이언트와 1:1로 만나는 실천가들의 문화역량우드로 윌슨 초등학교3강 문화역량과 문화예술교육6미국의 문화역량 개념직업능력으로서

교육 , 사회화 같은 보다 장구적인 과정까지 모두 포괄하는 것으로 생각해야 한다 . 마르크스는 『독일 이데올로기』에서 이 사실을 시인했다. 하지만 전반적으로는 마르크스 역시 그 시대의 통념을 답습하여 , 이른바 여성은 자녀 양육에만 전적으로 책임을 져야 한다는 식으로 , 가족 내에서 성별에 따라 노동을 구분 짓는 방식이 순전히 생리적 기초 위에서 나타난다고 가정하기도 했다 .진단 : 소외 , 자본주의 , 그리고 착취자본주의 체제하의 인간