교육의 기회평등

교육불평등Ⅰ 서론사회경제적 발전과 함께 우리 나라의 교육 체제는 급속하게 팽창했으며 그 결과 2000년 현재 중학교나 고등학교 진학률은 거의 100%에 도달했다. 대학진학률 역시 68%로 OECD국가 중에서도 최상위권에 속한다. 고등교육기회 확대와 국민소득 증대에 따른 이와 같은 전반적인 생활수준 향상은 이제 우리사회에서 교육기회의 불평등이 해소된 것처럼 생각하게끔 만든다. 그러나 다른 한편으로 치열한 입시 경쟁과 막대한 사교육비 지출,

1. 평등관(교육적 평등)1)ColemanHuser① 산업혁명이전 : 학교교육이 관심밖이었기 때문에 평등의 문제가 대두되지 못했다.② 산업혁명이후 : 귀족과 서민의 교육적 불평등이 당연시 되었다. 그래서 복선제 학교제도가 출현한다.③ 2차세계대전이후 : 교육기회의 평등이 나타나며 복선제 제도가 단선제로 변화④ 결과의 평등 : 학교졸업시 똑같은 학업능력을 소유할 수 있어야 한다.(투입의 평등)➜ × ➜ 보수주의적 평등➜ 자유주의적 평등➜ 보상적

교육다문화 교육 정책지방자치단체 다문화 교육 정책민간단체 다문화 교육 정책학교에서의 다문화 교육 정책국내 다문화교육의 한계국내 다문화교육의 개선방향기능이론-학교사회화이론기능이론-인간자본론 갈등론-문화재생산론갈등론-저항이론해석학-자아형성이론평등론관-교육기회의허용적평등청소년 문제란청소년 시기와 관련하여 일어나는문제를 가리키는 것으로 약물중독,폭력, 범죄와 같은 일탈행위와 청소년들의 번민과 갈

교육법 제정 (1958)2. 근본주의(본질주의) 교육 득세3. 기초 학문 중시4. 수학 과학 외국어 교육 강조5. 교육 예산의 증액미국의 교육 개혁 Part1. 미국교육개혁의 흐름3. 평등의 추구 (1960~1980)※ 배경 : 인종차별에 대한 유색인종의 저항빈부격차 심화, 여성 혁명미국의 교육 개혁 Part1. 미국교육개혁의 흐름3. 평등의 추구 (1960~1980) 1. 민권법(Civil Rights Act) 통과(1964)2. 교육기회평등실태보고서 발간(1965)3. 기회의 평등 -> 금전 지출, 인

< 교육현상과 기능론적 설명>*기회는 평등하지만 능력에 따라(평가에 따라) 선별을 하여 역할에 차별을 준다. *해당 체계에서 체계에 걸 맞는 교육을 하여 사회적 선별을 할 수 있게 한다. *역할의 질적 차이는 있지만 역할에 따른 중요성은 따질 수 없다.*사회적 선별(학교를 통해)과 사회화(교육의 역할)가 중점!!!*기능주의적 관점은 사회의 통합․안정․균형․합의를 통하여, 사회질서와 사회체제의 유지․존속을 강조하고, 학교교육의 주요기능을