[교육사회학] 학교에서의 상호작용 -교사, 학생

1. 학교사회학 학교와 교실 연구의 전통: 사회학자들에게 있어서 학교와 교실의 연구의 최종 관심은 학교에서 교사와 학생들 사이에서 무슨 일이 일어나는가? 에 초점을 두고 접근하였다. 학교의 사회적 성격학교의 목적: 학교란 공공성에 목적을 두고 교육을 실시하기 위한 곳이며, 그 교육 목적은 전인적 교육으로 적시하고 있다. 학교의 사회적 관계: 학교는 다양한 문화적 경험과 배경을 가지고 있는 사람들이 모여 다른 지위와 역할을 부여

교육과정(교육내용)의 사회적 성격과 교수-학습의 사회적 과정에 대한 연구의 필요성을 주창하였다. 요컨대 신교육사회학의 출현은 종래에 지향해온 거시적 관점으로부터 학교내부현상으로 관심을 돌리려는 미시적 관점으로의 학문적 전환을 의미했다. 이와 같이 학교에서 가르쳐지는 지식이 문제시 되면서 구조적 문제들은 뒷전으로 물러나고, 학교성원에 의해 이루어지는 교육과정, 교수방법, 평가의 제 범주, 교사와 학생의 상호작용 등의 미시적

리포트< 교육사회학 >학교에서 학생과 교사의 역할은 무엇인지 생각해 보고 그들의 상호작용적 관계에 대해서 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학교에서의 학생의 역할2. 학교에서의 교사의 역할3. 학생과 교사의 바람직한 상호작용적 관계4. 느낀 점 및 내가 생각하는 바람직한 학교 구성원의 모습Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론교육사회학은 교육과 사회 간의 복잡한 상호작용과 관계를 연구하는 학문 분야로, 학교에서의 학생과 교사의 역할 및

교육사회 현상을 설명함에 있어서 교사, 학생의 상호관계 및 그 작용 등에 대한 연구와 참여관을 통해서 교육의 내적 과정을 설명-교육환경으로서 학교문화 등에 대한 미시적 분석을 시도-사회심리학적, 문화인류학적, 민속학적 연구방법과 이론을 바탕으로 함신교육사회학(교육의 내적과정에 대한 분석을 중시)Basil BernsteinP. BourdieuMichael F.D. YoungP. WexlerP. Willis 등-해석학적 관점에서 교육의 내적 과정에 대한 이론적 체계화 시도-거시적 관점의

신교육사회학 관점에서 학교부적응 학생을 이해하기 위해 교사가 가져야 하는 판단 기준은 무엇인지 논하시오.1.서론교육사회학은 교육과 사회 간의 상호작용과 관계를 연구하는 학문 분야다. 이 학문 분야는 교육 시스템이 사회적, 문화적, 정치적 맥락에서 어떻게 형성되고 작동하는지를 이해하려는 목적으로 탄생했다. 교육사회학은 교육 제도의 구조와 기능, 교사와 학생들 간의 상호작용, 교육의 사회적 영향 등을 다루며, 이를 통해 교육이 사회