[특수교육] 기능적 생활중심 교육과정이란

Ⅰ서론ⅰ생활중심 교수 학습1. 이론적 개괄 *참고 자료(출처: 장애학생의 지역사회 참여를 위한 전환전략 탐색 -정동영)2. 기능적 생활기술 프로그램Ⅰ본론ⅰ학습내용의 설정 및 조직1.교육목표의 설정*참고자료 교육부(1998), ‘정신지체학교 교육과정‘2.조직(생활중심 통합교육 체계표) *참고자료(출처:특수교육도지정 시범 운영학교; 덕천초등학교‘ 운영계획안)ⅱ교수 학습의 실제1. GS마트에 가자①학습내용의 선정 및 조직②생활

특수교육(장애인교육)과 통합교육Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 메인스트림교육1. 메인스트림 교육의 의미2. 메인스트림교육의 효과1) 메인스트림교육의 효과에 대한 연구2) 후기 효과의 연구Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 전환교육1. 전환교육의 필요성과 개념2. 전환교육의 내용1) 기능적인 생활중심교육과정의 필요성2) 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공3) 지역사회훈련프로그램의 필요성4) 부모의 참여와 관련기관과의 협력Ⅵ. 특수교

기능적 생활중심교육과정1. 개인능력의 신장2. 사회적 표현과 감상3. 환경적 요인과 그 힘을 처리할 수 있는 능력Ⅱ. 기능적 생활중심진로교육과정1. 발달론적 접근 방법2. 행동론적 접근 방법3. 기능론적 접근 방법Ⅲ. 기능적 교육방법1. 기능적인 교구와 방법2. 실제 장소에서 가르치기3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)Ⅳ. 기능적 교육프로그램참고문헌Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정특수학교 교

기능적 생활중심 교육과정의 체제, 기능적 생활중심 교육과정의 장단점, 기능적 생활중심 교육과정의 내용, 기능적 생활중심 교육과정과 전환교육, 진로교육, 특수학교, 지역사회교육, 기능적 생활중심 교육과정의 교수법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 기능적 생활중심 교육과정의 체제Ⅲ. 기능적 생활중심 교육과정의 장단점Ⅳ. 기능적 생활중심 교육과정의 내용Ⅴ. 기능적 생활중심 교육과정과 전환교육Ⅵ. 기능적 생활중심 교육과정과 진로교육Ⅶ. 기능적

중심 교육과정의 적용에 많은 어려움을 수반한다. 그러므로 정신지체아동의 교육과정이 교과중심 교육과정, 발달론적 교육과정보다는 경험중심, 즉 기능적 생활중심 교육과정이 되어야 한다는 것은 자명하다. 교육의 기능적 입장을 강조하는 Durkheim(1956)은 교육의 중심기능은 사회화-젊은 세대들이 원만한 성인생활을 영위해 갈 수 있는 방법들을 준비해 가는 과정-에 있으며, 교육의 목표는 넓게는 정치사회 속에서, 좁게는 아동을 둘러싸고 있는 특수