[교육사회학] 방과 후 교육활동의 실태 문제점 및 개선방안

및 인적‧물적 인프라 구축으로 방과후교실(이하 방과후교실) 운영 여건 조성하여야 할 것이며, 학교의 실정에 맞게 학교장 중심, 인근 학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중‧주말‧방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점 및 활성화방안에 대해 분석하여 기

사교육비 지출의 문제점과 개선방안Ⅰ. 서 론지난 20여 년 동안 사교육비가 지속적으로 증가했고 앞으로도 그럴 가능성이 높은 것은 입시위주의 교육 때문이다. 우리나라 학교교육의 최대 목표는 좋은 대학에 입학하는 것이라 해도 과언이 아닐 것이다. 특히 고교교육의 모든 기준은 오로지 입시와 관련되어 있는 실정이다. 이러한 입시 위주의 교육 현실은 학생들 사이에 치열한 경쟁을 불러일으키고 극심한 이기심을 조장한다. 인성도덕교육의 결

후 생활상의 문제점1)사회문화적 고립언어소통 문제, 생활전반의 문화적 차이 때문에 불편을 겪거나 가정이 파탄되는 사례가 발생하고, 각종 정보․자원․취업으로부터도 소외 ※ 여성결혼이민자 50%이상이 기초생활보장제도 자체를 모르고, 23.6%가 건강보험 가입이 안되는 것으로 잘못 알고 있음※ 사회복지서비스 제공기관을 이용하지 않는 경우가 86% 이상이며, 기관이 있다는 사실을 몰라서 이용하지 못하는 경우는 39.2%로 많음(복지부 실태조사, 20

및 헌장에 대해 살펴본 뒤 관련법들을 살펴볼 것이다. 또한 외국의 청소년 관련법들을 알아본 후 외국의 법제들이 우리에게 어떤 점을 시사하고 있는지에 관해 알아보고 마지막으로 전문가들이 생각하는 우리나라 청소년법의 문제점은 어떤 것이며 어떻게 개선해 나갈 것인지에 대해 알아보도록 할 것이다.청소년기본법청소년성보호에 관한 법률아동복지법소년법 청소년활동 진흥법유관부서국가청소년 위원회청소년보호 위원회보건복지부법

교육적인 면(1) 자녀에 대한 한국어 교육 및 학습 지원이 필요하다. 결혼이민자 자녀의 경우 유아기에 한국어가 미숙한 외국인 아버지, 어머니와 함께 생활하므로 언어 발달 지체되었다. 중앙대 오성배(사회학과)교수의 ‘코시안의 아동성장에 관한 연구’에 따르면 코시안아동이 집단따돌림을 당하는 이유는 ▲엄마가 외국인이기 때문(34.1%) ▲ 의사소통이 잘 안되어서(20.7%) ▲태도와 행동이 달라서(13.4%) ▲외모가 달라서(4.9%)등으로 조사돼 피부색 등