유의미 수용학습과 탐구교수법

제 6장 유의미 수용학습과 탐구교수법 1. 인지구조와 유의미 수용학습지식의 구조와 인지구조Ausubel (오수벨)새로운 정보가 기존 개념 집합체 속으로 들어오면, 그 속에서 융화, 동화 등의 재조직화 작용이 일어나게 되며, 재조직화되어서 새로운 의미를 생성하는 개념들이 곧 영구적인 파지로 인지체제 속에 남게 된다는 것이다.◆ 인지구조한 학습자의 학습의 결정적인 변인들 중의 하나다.◆ 의미- 현상학적 의미: 그 학습자의 내부 인지구

제 6장 유의미 수용학습과 탐구교수법 1. 인지구조와 유의미 수용학습1) 인지구조2) 유의미 수용학습을 위한 교수방법 1) 인 지 구 조 Ausubel의 인지구조♡- 인간의 정보처리 인지체제- 새로운 정보나 개념을 받아 들이는 개념적 정착지- 새로운 정보-> 융화, 동화 ->재조직화작용 -> 새로운 의미- 기존개념체제를 Ausubel은 인지구조라고 명명하였다.Ausubel의 의미♡현상학적 의미유의미한 학습과정의 산물로서 생성되는 그 학습자 개인의 독특한 현

교수-학습 방법 -9(1~3) 직접교수법, 문제해결학습법, 창의성계발학습법 -9(4~10) 유의미수용 학습법, 반응중심학습법, SQ3R, 개별화학습법 ICT 활용학습법, 역할놀이 학습법, 협동 학습법 -10(11~12) 가치탐구학습법, 토의․토론식교수법 -11 Ⅲ. 실제 사례 분석 111.《독자 반응 수업》중심으로 - 중학교 2학년 국어 112.《창의성계발학습법》 중심으로 - 고등학교 국어 (하)

교수-학습지도 분석순서1. 교수 - 학습지도의 의미2. 교수 - 학습지도의 원리3. 교수 - 학습지도의 방법1) 자발성의 원리2) 개별화의 원리3) 사회화의 원리4) 통합성의 원리5) 직관의 원리6) 목적의 원리4. 교수-학습지도의 방법1) 강의법2) 발문법3) 토의법4) 문제해결법과 구안법5) 발견학습법6) 탐구학습법7) 실험학습법8) 견학학습법9) 조사학습법10) 유의미 수용학습법5. 수업과정 모형 분석1) 그래저의 수업과정 모형2) 캐롤의 학교학습 모형