유의미 수용학습과 탐구교수법
등록일 / 수정일- 페이지 / 형식
- 자료평가
- 구매가격
- 2016.01.05 / 2016.01.05
- 24페이지 /
ppt (파워포인트 2003) - 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
- 1,000원
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
- 본문내용
-
제 6장
유의미 수용학습과 탐구교수법
1. 인지구조와 유의미 수용학습
1) 지식의 구조와 인지구조
2) 유의미 수용학습을 위한 교수방법
``
1) 지식의 구조와 인지구조
<Ausubel의 지식의 구조>
- 한 학문의 개념체제 또는 구조를 인체에 유추하여 찾아본 바, 그것은 곧 인간의 정보처리 인지체제라고 함.
- 인간의 두뇌신경체제 속의 정보처리 인지체제에는 이미 여러 가지의 기존 개념들이 집합을 이루고 있어서, 이것이 곧 새로운 정보나 개념을 받아들이는 개념적 정착지가 되는 것임.
- 새로운 정보가 개념 집합체 속에 들어오면 그 속에서 융화-동화-재조직화 작용 등이 일어나면서 새로운 의미를 생성하는 개념들이 곧 영구적인 파지로 인지체제 속에 남게 되는 것임.
Ausubel의 의미의 개념
① 현상학적 의미: 유의미한 학습과정의 산물로서 생성되는 그 학습자 개인의 독특한 현상 의 의미. 그 학습자의 내부 인지구조 속에서 그 학습자에게 특유하게 형성되어지는 심리 적인 의미.
② 잠재적 의미: 학습이 되기 이전에 그 학습과제 속에 본래부터 존재하고 있었던 논리적인 의미.
③ 유의미학습: 외부세계의 잠재적·논리적 의미가 한 학습자의 인지구조 속에 수용·병합되어 개별화된 심리적 의미상태로 전환되는 것을 의미.
① 수용학습: 학습과제 내용이 학습자에 의하여 스스로 발견되기보다는 학습자에게 제시되는, 그래서 학습자가 받아들이는 상황을 의미하는 것. 학습내용이 완성된 최종 형태로 학습자에게 제시되면 그것을 학습자가 내면화시켜 나가는 것.
② 발견학습: 학습 내용이 주어지지 않고, 학습자가 그것을 스스로 발견함으로써 그 다음에 내면화를 형성하게 됨.
Bruner의 의미있는 학습은 학습자들이 자기 스스로 개념들간의 관계를 발견 할 수 있는 기회를 주어야 한다고 봄.
Ausubel은 Bruner의 생각과 달리 발견학습은 생각보다 그렇게 효율적이지 못하고 또 반드시 올바른 접근이라고 할 수 없다고 주장. 유의미 수용학습은 발견학습에 비하여 학습자의 높은 수준의 지적인 성숙 및 발달을 전제로 하고 있다고 함.
수용학습과 발견학습
자료평가
-
아직 평가한 내용이 없습니다.
오늘 본 자료
더보기
최근 판매 자료
- [고전문학] 15세기 관료문인과 방외문인의 문학세계-서거정과 김시습
- 유아의 미술발달 단계에서 켈로그의 발달단계와 로웬펠드의 그림 발달단계
- 학교 민주주의 구현을 위한 학교자치의 방향과 과제를 제시하시오
- 아동 미술, Lowenfeld의 발달 단계
- 교육철학및교육사_학자들의 교육사상이나 교육내용 및 방법 등을 현재 유아교육에 적용할 수 있는 부분이나 유아교사에 대한 시사점 등에 대한 자신의 생각을 작성하시오
- 삼국의 건국 신화
- 도덕과 교수_학습 과정안 - 절제덕목에 관한 분석 및 교수 학습 과정안 - 3 아껴쓰는 보람 - 3 소중한 시간 - 2 절제하는 생활
- [병자호란] 병자호란에 관하여(배경, 전개, 결과 등)A+
- 한국의 교육적 상황에의 부르디외의 논의의 적용
- 맥아더-베이츠 의사소통발달 평가(K M-B CDI)
저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
