[경제] 3불 정책 -그 찬반론에 따른 대안연구

따른 재교육 기관이 되고 있다고 해도 과언이 아니다. 과학고, 외국어고, 자립형 사립고 등 일부 학교를 제외한 대다수 일선 고교를 한번 방문해 보라. 교육 부재의 그 비교육적 현장에 벌린 입을 다물지 못하게 된다. 30년 이상 지속된 평준화 정책과 사교육 억제를 명분으로 한 대학별 본고사 금지 등 ‘3불 정책’으로 인해 대학과 고교가 함께 사막처럼 황폐되고 있음을 여실히 확인할 수 있는 것이다. 또 다른 현재 교육의 현실을 나타내는 예로 지난

정책을 비난하였다. 중앙일보는 삼성 이건희 회장이 한국경제의 위기 원인을 우리나라 교육제도로 꼽은 일을 제시하며, 되풀이되는 붕어빵교육은 기업이 필요로 하는 창조적 인재를 배출해 낼 수 없다고 하였다. // 조선일보는 2005.07.19자에선 일본이 그동안의 ‘평준화 정책’을 버리고 교육을 개혁한다는 기사를 실었다. 이러한 일본의 움직임은 “지난 수십 년간 일본 교육을 지배해온 ‘하향식 평준화’에 따른 교육의 질 저하가 국가경쟁력 저하로

경제적 지위나 가정환경 등)의 불평등 분포에 따라 기회의 불평등이 매우 극심한 형태로, 그리고 교육 기회의 평등 분배를 위한 정부의 정책은 빈약해서 이러한 기회의 불평등을 거의 방치하고 있는 형태로 이루어 지고 있다는 사실에 기인할 것이다. 실제 교육 상황에서 교육 기회의 평등이 제대로 보장되고 있지 않기 때문에 기회의 평등에 따른 자연스러운 논리적 귀결인 결과의 불평등 또한 인정할 수 없다는 것이다. 자연히 결과의 불평등에 대한

정책은 사대주의적 발상’이라며 세계화를 위해 민족을 버리자는 것이냐는 주장 또한 만만치 않다이 장에서는 영어공용화란 무엇을 말하는가? 영어 공용화의 수준과 단계는 어디까지 왔나, 영어 공용화와 민족주의의 상관관계는 무엇인가? 과연 누구를 위한 세계화이고 누구를 위한 국제경쟁력 제고인가? 등 영어공용화에 따른 찬반론과 문제점 및 대안과 제언등에 대해 논의하기로 하자. Ⅱ. 본 론1. 영어공용화의 의미와 영어공용화가 제기된 배경

정책변화와 시행착오 등의 검토를 통하여 법인세 인하에 따른 문제점을 찾고 올바른 개선방향을 모색하는데중점을 두기로 하고 연구의 범위를 다음과 같이 설정하기로 한다.제Ⅰ장의 서론에 이어 제 Ⅱ장에서는 법인세체계 및 법인세 징수현황에 대하여 검토하여보고 제 Ⅲ장에서는 법인세 인하에 대한 찬반론자의 논쟁에 대하여 정리하였다. 그리고 제 Ⅳ장에서는 주요 선진국과 아시아 국가들의 정책동향에 대하여 살펴보았다. 제Ⅴ장에서는 이상