[다면평가] 다면평가제도의 의의, 목적과 효과 및 사례

< 성과평가는 조직성과에 긍정적 영향을 준다.>< 개 요 >서론 - 성과평가의 의의1-1 성과평가의 정의1-2 유래 및 최근경향1-3 성과평가의 중요성1-4 성과평가의 목적본론 2-1 성과평가의 원칙2-2 성과평가의 과정2-3 성과평가의 기법2-4 성과평가의 오류2-5 공정한 평가를 위해 필요한 요소2-6 성과평가 시행 시 주의 사항2-7 성과평가 결과 활용의 유의점2-8 다면평가제도 - 사례 : 신세계 백화점, LG전자2-9 MBO(Management Buy Out) 2-10 BSC(Balanced Score Card) - 사

제도의 문제점1. 승진제도의 문제점1) 승진심사의 객관성 결여 및 정실주의의 만연 2) 승진의 낮은 한계성3) 승진적체의 심화4) 승진기회의 불균형5) 연공서열의 증진6) 승진의 왜곡에 의한 인사행정체제의 문란7) 승진의 신축성 결여 8) 평정요소별 문제점Ⅳ. 승진제도에 있어서의 문제점에 대한 설문조사1. 물음 2. 답변 Ⅴ. 합리적 채용을 위한 승진제도1. 근무성적 평정제도1) 근무성적평정방법 ① 도표식평정법 ② 강제배분법 ③ 다면평가제도

다면평가제, 동기부여, 리더십, 조직시민행동, 집단사고, 팀제도입, 학습조직이론의 사례들을 분석하여 알아보고자 한다.II. 조직행위론 사례분석1. 다면평가제가. 다면평가제의 의의다면평가제도는 한 평가대상자를 두고 댜양한 수준과 측면에서 다양한 평가자가 평가하여, 그 결과를 결합하는 평가방법을 일컫는다. 비록 평가절차는 조직마다 다르지만 대체로 피평가자를 잘 알고 또 그 평가결과가 가치 있는 것으로 받아들여질 수 있는 사람에 의

목적으로 할 것이다. 1.2. 연구방법한국교육개발원과 교육과학기술부의 보도자료와 연구결과들을 조사하고, 국회도서관과 학술정보검색시스템(RISS)을 통해 교원평가에 관한 학술자료를 찾아 분석하였다. 시범운영 중인 506개 선도학교가 연구의 좋은 사례가 되어주었으며, 전교조 및 각종 시민단체 홈페이지의 게시글 또한 참조되었다.2. 교원평가제의 내용 및 의의2.1. 교원평가제 도입의 배경교원평가제 도입 추진은 기존 시행되고 있던 평가제도인

평가제1. 교원평가제란?교육인적자원부는 2003년 8월 ‘참여정부 교육인적자원개발혁신 로드맵’을 통하여 ‘연공서열 및 관리자 평정중심 인사제도’를 ‘능력과 책무성 중심의 교원인사제도’로 전환할 것을 제시하였다. 이은주(2007)교원평가제 정책형성과정 연구 한국교원대학교 교원정책대학원 석사학위 논문 p6즉 교원을 평가하는데 있어서 교육의 수혜자 입장에 초점을 두고 교사의 수업 능력을 다면 평가적 요소로써 판별, 평가하겠다는 것이