[사회복지] 장애학생 특수교육에분석

1. 사업명장애청소년들을 위한 학교와 복지관 연계지원 프로그램 “어울림 교실”2. 사업의 필요성(문제 및 욕구 분석 포함)우리나라는 1970년부터 장애아동의 통합교육을 목적으로 일반학교에 특수학급을 편성하여 운영해 왔다. 그러나 일반학교 특수학급의 경우 기초적인 학습과 사회성 기술이 기본이 되어야 하나 우리나라의 학교교육은 성적 위주의 입시준비에 치중하기 때문에 특수학급 학생들을 위한 기초적인 학습 및 사회성 기술, 학생들의

장애 29.8%, 지적지체 15.4%, 발달지체 14.8%, 기타 8.2% 순으로 지적장애가 가장 많았고, 발달 지체가 자장 적은 것으로 나타났다.-정책워크숍의 결정 등에 힘입어 「장애인복지법」이 개정되고, 2007년 10월 12일부터 “정신치체”에서 “지적장애”로 그 명칭이 변경되었다. 이와 동시에 「한국정신지체인애호협회」는 「한국지적장애교육학회」로 2008년 6월부터 명칭을 변경하기에 이르렀다.-2008년 5월 16일부터 시행된 「장애인 등에 대한 특수교육법」에

교육 기회의 격차- 일반계와 실업계 고등학교 비율이 지역간 심각한 차이를 보이고 있어 거주지역에 따른 고등학교 선택 기회의 형평성이 보장되지 못하고 있다.- 대학교육 재정에 대한 사부담률이 높아 사회경제적 계층간 대학교육 기회의 불균등이 심화되고 있다.- 대도시와 중상류층 출신 학생들이 고등교육기회를 많이 점유하고 있어 소득, 사회계층, 그리고 거주지에 따른 고등교육기회의 불균형이 심하다.2) 특수 교육기회의 제한가) 장애인

사회사업의 준거틀(7) 학교사회사업의 현황1) 사업실시현황과 기관2) 프로그램의 종류3) 예산투입(8) 학교사회사업의 과제Ⅱ. 원당종합사회복지관(1) 기관소개1) 설립목적2) 시설 및 운영3) 연혁4) 행정조직5) 미션 & 비젼6) 위치7) 서비스 및 활동(2) 기관 담당자와의 인터뷰Ⅲ. 출처Ⅰ. 학교사회사업(1) 학교사회사업의 개념과 정의학교사회사업은 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재

장애인 교육의 현주소‘장애인 등에 대한 특수교육법’을 중심으로Ⅰ. 서론 사람이면 누구나 다 사회 환경에 적응하여 살아갈 수 밖에 없으며, 교육은 환경적응에 필수적인 핵심과정이며, 교육을 통해서 효과적으로 달성 될 수 있다. 또한 사회가 존재하는 한 교육은 개인에게 부여된 당연한 권리인 것이다. 이는 장애인들도 똑같이 교육받을 권리가 있다는 것이다.실제로 우리나라 장애인 교육권은 헌법을 비롯한 각종 법률과 선언문에 명시되어 있