[인문사회] 우리나라와 독일의 교육정책 비교

인문사회교육OECD 평균26.311.561.5프랑스29.12.065.9독일36.114.649.3일본29.34.962.1영국27.912.259.9미국18.410.271.2한국41.76.951.7전체적으로 선진제국들에 비해 이공계의 비율이 매우 높고, 비슷한 산업구조인 일본과 독일과 비교해도 높다. 이는 현재 대학생의 배출 비율이지만 이를 통해 이전에도 이공계 진출자가 과도 하게 많았음을 예상할 수 있다. 과학기술인들이 많이 필요하고 특히 고급인력을 대량으로 요구하지만 우리나라에서는 그동안

교육사회와 평생교육 / 서승연 교수님- 1 -목 차1. 유럽의 교육개혁 Hand-out (수정) 2쪽2. 유렵의 교육개혁 발표 보충자료- 독일 보충자료 (한국과의 비교 포함) 6쪽- 핀란드 보충자료 (한국과의 비교 포함) 8쪽- 영국 보충자료 (한국과의 비교 포함) 14쪽- 추가조사 : 프랑스의 교육개혁 27쪽3. 발표 후기 41쪽4. PPT

교육 학문으로서의 이론적 담론, 평생교육 현장의 과제들, 평생교육정책 추진과정에서의 과제 등 논의가 다양하다.(1) 평생교육 가치에 대한 철학적인 재검토우리나라는 이미 사회적으로 평생교육이 필요하다는 공감대는 형성되었으나평생교육의 정확한 의의가 무엇인지는 아직도 의견이 분분하다. 현행 평생교육법 에 평생교육의 영역으로 성인 기초․ 문자해득교육, 학력보완교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교

독일2. 3. 1. 입시제도와 논술2. 3. 2. 독서정책2. 3. 3. 문제유형3. 외국과 대한민국 교육 비교4. 논술교육의 방향5. 나가는 말1. 들어가는 말인간의 모든 삶은 언어를 통하여 이루어진다고 해도 과언이 아니다. 언어 사용 기능 중에서 ‘글쓰기’는 단순히 글자와 단어를 결합하여 문장을 엮어 나가는 행위가 아니다. 교육을 통한 습득할 수 있는 고도로 복잡한 사고 과정 및 문제 해결 과정이다. 정보화 시대, 세계화 시대 또는 지식기반 사회의 시대로

우리나라 평생교육 현황과 정책 A. 우리 나라 평생교육의 경과 과정(1) 서당에서 평생교육과 성인기초 교육 (1950년대까지) (2) 평생교육과 계속 교육 (1960년대에서 1970년대까지) (3) 평생교육의 확립 (1980년대에서 현재까지) B. 우리 나라 평생교육 현황 및 정책 (1) 세계속의 한국 평생교육 위치 (2) 평생교육 기관의 분류 (3) 우리 나라의 평생교육 정책 (4) 우리 나라 평생교육법 (a) 평생교육법의 제정 취지 (b) 평생교육법과 사회교육법의 비교 (c) 평생