[교육과정] 우리나라 교육과정개혁의 역사와 교육과정개혁 방향

교육(특수교육) 관련 제언Ⅺ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론모든 나라들이 추진하고 있는 교육개혁의 주요과제는 지정학적 위치나 역사적, 문화적 배경을 떠나 모두 국가경쟁력, 다양화, 자율화, 질 관리 등에 초점을 맞추고 있다. 모든 나라들이 예측하는 미래사회는 국가간에 경제경쟁이 치열해 지고, 이에 대비하기 위해서는 경쟁에서 이길 수 있는 능력을 길러야한다고 보고 있다. 이를 위해서는 교육체계나 교육과정을 개혁하여야 하며, 그 방향은 다양

과정으로 구분됨과 함께, 학생들의 특성 및 학생들을 바라보는 사회적 관점에 따라 행동중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 인본주의 교육과정, 인지주의 교육과정, 생활적응 교육과정, 직업준비 교육과정, 사회개조 교육과정, 중핵 교육과정, 구성주의 교육과정, 개념기반 교육과정, 역량중심 교육과정 등 다양한 교육과정들이 요구되곤 한다. 총 13가지로 구분되는 교육과정은 상황에 따라 알맞게 배치할 수 있는 지혜가 요구되는 한편, 학교 및 지역사

교육적인 측면에서도 급속한 변화가 기대되는 만큼 중국의 교육에 대해 깊이 알아보고 그들의 교육제도를 이해하는 것이 매우 중요하다고 생각되었다. 따라서 역사적이고 지역적으로 밀접한 관계에 놓여 있는 중국의 교육제도와 교육과정을 알고 그들이 지향하는 교육 개혁의 방향을 이해하여 중국의 미래에 대하여 생각해보는 것이 중요한 일이라 여겨진다. 그래서 이번 논문에서는 중국의 교육제도와 의무교육과정을 알아보았고 또한 우리나라의

교육적인 측면에서도 급속한 변화가 기대되는 만큼 중국의 교육에 대해 깊이 알아보고 그들의 교육제도를 이해하는 것이 매우 중요하다고 생각되었다. 따라서 역사적이고 지역적으로 밀접한 관계에 놓여 있는 중국의 교육제도와 교육과정을 알고 그들이 지향하는 교육 개혁의 방향을 이해하여 중국의 미래에 대하여 생각해보는 것이 중요한 일이라 여겨진다. 그래서 이번 논문에서는 중국의 교육제도와 의무교육과정을 알아보았고 또한 우리나라의

교육개혁이라는 커다란 물줄기에 편승하여 유아교육이 나라의 기초교육기관으로서 그 터전을 정립할 중요한 시점에 직면하고 있다.더욱이 작년은 우리나라에 유치원이 설립된지 꼭 일백주년이 되는 뜻깊은 해이기도 하다. 하지만 일백주년이라는 긴 역사에 걸맞는 유아교육의 학문적, 정책적, 실제적 위업을 갖추기는 커녕, 아직도 공교육기관이 아닌 사교육기관, 당위적 탐구학문 분야가 아닌 신흥학문 분야, 그리고 한국인 양성을 위한 교육과정의