[유아교육] 유아교육에 있어 창의성 개발 및 사회성 발달에 관한 고찰

유아의 조기교육이 잠재된 능력을 최대한 발휘할 수 잇는 계기도 마련하지만 이와 반대로 너무 지나치면 아동을 학습에 대한 흥미를 잃어 버리게 되는 계기를 마련하여 학습부진아로 전략할 가능성도 높다. 우리나라의 현 유아교육의 실태는 조기교육의 흐름으로 흘러가고 있다. 이제 조기교육은 상식화되었다. 그 시작연령도 점차로 하향화되고 있다. 아기의 뇌는 급속하게 자라서 2세경이 되면 성인의 75%에 도달하며 6세 이전에 두뇌발달의 80% 정도가

교육학에 의해 과학적이고 체계적으로 다뤄졌다.유아기는 결정적 시기다. 이 결정적 시기에는 유아들의 인지, 정서, 사회성, 언어, 신체 등의 발달이 급격하게 일어난다. 그런데 우리가 주목할 것은 모든 발달과 신체활동은 깊이 있게 연결고리를 형성하고 있다는 것이다. 신체를 자신의 뜻대로 움직일 때도 유아들의 인지적 활동이 나타난다. 신체활동을 하고 나서 느끼는 바에 따라 정서적 활동이 나타난다. 신체활동에 따른 적절한 언어사용에 있어

발달을 고무시키며, 음성언어 발달과 문제해결능력 및 창의력을 증진 시킨다. 역할놀이에 대한 교육적 가능성에 대한 연구는 지금까지도 꾸준하게 밝혀져 오고 있다. Piaget(1976)는 사회적 역할놀이를 이미 배운 것을 연습하고 강화하는 기회로 보았으며, Vygotsky(1978)는 발달의 모든 요소가 응집되어 있는 발달의 주도적 요소로 사고의 매개체로 보았다. Connolly와 Doyle(1989)는 사회적 역할놀이 활동에 많이 참여하는 유아들이 그렇지 못한 유아들보다 사회성

발달적 요구를 수용하고, 교육활동이 연계성 있게 제공되어야 할 필요성이 제기되고 있다.또한, 급변하는 사회적 변화로 인해 어린이집, 놀이방, 유치원 등에서 2세를 맡게 될 경우가 점점 늘어가고 있는데 우리나라에서는 3, 4, 5세를 위한 프로그램 운영에 관한 구체적인 지침은 어느 정도 연구되고 경험이 축적되기 시작하였다고 볼 수 있는데 반해 3세 미만을 위한 구체적인 자료는 매우 미흡하다. 그 동안에 유아기의 교육 프로그램을 개발하고 만 3,

교육과 복지에 최선을 다하는 어린이집Ⅱ. 반소개 및 장애 아동소개1. 반소개이슬반(만2-3세)샘물반(만3-5세)바다반(만5-6세)아동수 (명)일반아동101618장애아동224교사일반교사(성별/근무연수)최연정(여)이진경(여/3년)김성혜(여/3년)전민영(여)김태홍(여/1년)ㆍ통합 지원 교사ㆍㆍ김치훈(남)2. 장애 아동소개① 샘물반이름O재이O연이나이만3세만5세장애명혈관종발달지체(다운증후군)교육받은 기간올 3월에 입학올 3월에 입학