고등학교 사회과 교과서 분석

목 차 Ⅰ. 서 론Ⅱ. 사회과 교육과정의 변천1. 교수 요목기의 사회과 편제(1946-1954) 2~8. 제 1차 ~ 7차 교육 과정기 사회과 편제 9.우리나라와 외국 교육과정내용 비교1) 중학교 사회과 교육과정 비교 분석2) 고등학교 사회과 교육과정 비교 분석Ⅲ. 사회과 교육의 특징1. 교육 과정의 목표 위계1) 교과 목표인 단원 목표의 관계2) 사회과 교육 목표3) 교과 목표의 핵심 요소로 본 강조점2. 사회 교과 관련 단체3. 사회교과 영역의 성격4. 사회 영역 개발

사회과 교육, 2000), p.2에서 볼 때 사회과 교육에서 다문화교육이 이루어 질 수 있도록 교육내용을 개편하는 것이 필요할 것이다.따라서 본 연구에서는 사회과 교육에서 다문화 교육이 반드시 필요하다는 기본 주장을 바탕으로 현행 7차 사회과 교과서 내용 분석을 통해 다문화교육의 현황을 파악하고자 한다. 국민공통기본교육과정인 중학교 1학년부터 고등학교 1학년 사회 교과서 분석을 통해 다문화교육으로 어떤 내용이 포함되어 있고 어떤 방식으

고등학교Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습중점Ⅴ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 체계화1. 사회과 교육과정 편성 방향2. 사회과 교육과정 편성을 위한 기초 조사3. 사회과 교육과정 분석4. 사회과 수준별 교육과정 편성 실제1) 연간 지도 시수 배정2) 심화․보충 학습 교육과정 내용 선정3) 사회과 학년별 단원 구성 체계5. 교육과정 재구성 편성6. 교육과정 분석의 성과Ⅵ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교과서1.

교과서 내용이 수정되고 삭제된 경우도 있다.우리에게 장기적이고 차분한 대응이 절대적으로 필요한 이유가 여기에 있다. 이번 사건을 계기로 모아진 역량을 효과적으로 활용하여, 본질적인 대응을 위한 준비를 차근차근 체계적으로 해나가는 것이 무엇보다 중요하다. 그것을 통해 우리 자신의 위치를 돌아보고 문제점을 고쳐나가는 한편, 일본의 논리를 제대로 분석하여 극복 방안을 모색하여야 하는 것이다.현재 21세기 시대는 지구촌 시대이다. 국

학교 2학년 교과서 6과를 보면 여름 방학 때 영어권 국가로 해외여행을 가는 것이 너무도 자연스럽게 그려지고 있으며, 이러한 내용은 다른 교과서에도 매우 빈번히 등장한다. 예를 들어, 두산 동아의 고등학교 2학년 교과서 6과에서는 ‘She insist on having a holiday abroad every year. 라는 문장을 찾아볼 수 있다. 또한 10과에는 ‘The money enabled her to go abroad to continue her study. ‘라는 문장이 나오기도 한다. 이상에서 살펴본 바와 같이 교과서의 상당 부분이 중산