[교육학] 우리 교육자치제도의 실상과 문제점

■ 우리 나라의 대학 입시 제도 (1) 우리 나라 대학 입시 제도의 변천사 우리 나라 입시 제도는 일년이 멀다하고 계속 바뀌어 왔다. 폐쇄적인 교육에서 열린교육으로 간다는 명분 아래 초등 학교 1학년 때부터 계속 들어 왔던 교육 제도만을 고집하고 있다는 생각이 든다. 그토록 열린교육, 전인적 교육을 강조하고는 있지만 사회 과제를 받아들고 교육 기관의 문을 두드렸을 때 따뜻 하게 맞이하며 자료를 제공해 준 곳은 단 한군데도 없었다. 우리나라

우리 나라에서는 보육교사 자격증을 얻는데 많은 시간과 훈련을 요구하고 있지 못한 실정이고, 따라서 보육교사 자격증을 얻었다고 해서 그것이 자질 있는 교사로서의 특성을 갖추었다고 볼 수 없다.질 높은 보육교사의 자질은 질 높은 보육교사 양성 정책 및 제도가 지원될 때 가능하다. 또한 보육교사 양성기관에서 제공되는 교육과정, 교육내용, 교육기간 및 보수교육 등이 보육교사의 자질 향상에 영향을 미치는 변인이 된다. 현직교사들의 현직교

교육 비판을 포괄하는 의미로 사용한다. 학교교육 비판론에서 ‘학교’는 특정의 연령층을 대상으로 해서 취학 의무가 부과되고 있는 공교육 제도, 다시 말하면 의무적으로 주어지는 교육과정에서 전일제 출석을 요구하는 제도에 한정된다.(이혜영 외, 1990:142)지금 우리의 학교와 교실이 붕괴하고 있다. 즉 학교교육의 위기가 다가오고 있는 것이다. 교사들 중 80%이상이 학교교육의 문제점을 인정 하였고, 학생들 반 이상이 학교교육에 문제점이 있다

교육에 대한 관심어린 시선을 가진 우리들은, 교육에 있어서 축제라 부를 수 있는 이 ‘교원 양성과 채용’에 대해서 애정을 가지고 함께 공부할 수 있었다. 이제, 우리의 자료수집과 논의를 좀 더 많은 이에게 열어보이고자 한다. ‘교사의 자격을 갖춘 자’와 ‘교사의 자격을 갖추지 못한 자’의 구분을 가능케 해주는 현 채용과 양성 제도가 그 중요성에 걸맞게 실행되고 있는지 아니면 여러 문제점으로 인해 삐거덕거리고 있는지 알아보도록 하겠다

교육 문제 중 입시위주의 공교육 문제를 주제로 선택한 이유는 우리나라 교육의 여러 문제들의 근원에 입시제도라는 교육체제가 뿌리 깊게 자리 잡고 있다고 생각했기 때문이다. 입시과열, 교실붕괴, 사교육의 대두, 교육이민과 조기유학, 학력저하와 비인간화 현상 등은 입시위주의 교육과 맞물려 발생하게 되는 대표적 교육문제이자 심각한 사회문제들이다. 사실상 우리나라의 학교교육은 대학 입시를 목표로 하고 있으며 교사, 학생, 학부모 모두 학