[교육공학]E-Learning과 U-Learning에 대한 고찰

目 次Ⅰ. 서론1. 연구 배경2. 연구 목적Ⅱ. 본론1. E-learning에 대한 이론적 고찰(1) E-learning의 정의(2) E-learning의 특징(3) E-learning 특성에 대한 긍정적인 측면과 부정적 측면2. 블랜디드 러닝(Blended Learning)에 대한 이론적 고찰(1) Blended-Learning의 개념 (2) 온라인 교육과 오프라인 교육의 비교(3) Blended-Learning의 영역(4) 블랜디드 러닝(Blended Learning)의 목표(5) Blended Learning의 설계3. 사례 분석 - (주) 효성(1) (주) 효성 과 노조 현황(2) E-learning 의 도입배경 (3

◈ 교육공학 ◈목차교육공학의 이해교육공학의 정의교육공학의 발달교육공학의 실천교수매체교수설계교육과 컴퓨터 : 이러닝 (e-Learning)교육정보화1절 교육공학의 이해교육공학의 정의공학 : 하드 테크놀로지와 소프트 테크놀로지하드 테크놀로지 :기계류 산출물소프트 테크놀로지 : 과학적 지식을 체계적으로적용하는 것 자체1절 교육공학의 이해교육에서의 공학,교수공학,수행공학 그리고 교육공학교육에서의 공학 : 직접적으로 가르

교육공학의 용어체계화 작업은 단순히 교육학내적인 함의를 갖게될 뿐만 아니라, 교육학 외적인 함의도 포함한다. 일례로 ‘사이버교육’에 대하여 생각해 보도록 하자. 사이버 교육이 활성화되면, 이에대한 관련법규들이 속속 생겨나게 될 것이다. 만일 그렇다면, 사이버 교육이라는것이 무엇이고, 그 하위요소들에는 무엇이 있는지가 논의의 쟁점으로 대두되게 된다. 일례로 E-learning기관이 사이버 교육기관인지, 혹은 U-learning기기를 전문적으로 판매

교육u-learning : 유비쿼터스시대의 교육지금까지 인간이 컴퓨터를 이해하고 컴퓨터의 요구대로 인간이 맞추어 갔다면 u-시대에는 컴퓨터가 사용자인 인간에 맞추고자 노력하고 설계되며 고안된다.- 5 Any : Anytime, Anywhere, Anybody, Any network, Any device- 5C : Computing, Communication, Connectivity, Contents, Calm국내에서도 이미 이러한 u-시대를 맞이할 준비의 일환으로 u-Korea에 대한 연구가 진행되고 있으며 2008년에는 시범 u-town도 선보일 것이다. e-learning

e-Learning에 대한 이와 같은 일반론적인 개념과 더불어 최근 부각되고 있는 e-Learning의 개념을 중심으로 논의하고자 한다.첫 번째 논점은 e-Learning의 수단으로 활용되는 컴퓨터 테크놀로지를 무엇으로 인식할 것인가에 관한 것이다. 메이어(Mayer)와 클라크(Clark)(2003)는 e-Learning을 CD-ROM이나 인터넷, 인트라넷 등 컴퓨터를 통해 전달되는 모든 교육을 정의하여 컴퓨터 테크놀로지의 범위를 포괄적으로 인식하였다.반면, 로젠버그(Rogenberg)(2000)는 e-Learning에 활