[국어작문] 상상의 순기능과 역기능에 대한 고찰

대한 이해(목적, 가치, 표현, 부호, 관습, 특징, 생산)수용자의 해석과 영향에 대한 이해(해석, 수용자에 대한 미디어의 영향, 미디어에 대한 수용자의 영향)미디어와 사회에 대한 이해(지배, 영역)캐나다의 초 중 고등 교육 커리큘럼은 대체로 10개 과목으로 구성된다. 영어, 경제 및 기술과목, 정보 기술, 직업 및 인생 설계, 시각 예술, 외국어, 수학, 과학, 체육, 사회 과목 등이다. 캐나다의 미디어 교육은 하나의 특정한 과목에서 집중적으로 다루기보

국어, 자연과학, 사회과학 등 *코메니우스와 베이컨이 대표학자3)교육사상가(1)로크 ①경험론 주장 *합리론의 선천적 인식능력 부정 *외부와의 상호작용에 의해 지식이 형성됨을 강조 ②수동적 백지설 주장 ③능력심리학(형식도야설): 마음의 능력(형식)인 지각․기억․상상․추리력의 발달(도야)→ 후속학습에 도움(전이이론) ④3육론: 체 > 덕(이성의 지시, 엄숙주의적 경교육) > 지(형식도야→ 학습의 보편적 효과) ⑤교육목적: 지․덕․체를 겸비

상상적 억측 따위를 신념의 근원으로 하는 것을 반대한다. 근대 경험론의 선구를 이룬 것은 17세기 영국의 베이컨(F. Bacon)과 로크(J. Locke) 등이다. 베이컨은 참다운 학문은 경험에서 출발하여야 한다고 했으며, 현실 세계에 대한 경험적 지식을 절대시하였다. 로크는 감각은 지식의 시작이요, 첫째 단계이다라고 했으며, 백지와 같이 아무 성질도 없는 마음에 여러 가지 지식을 공급할 수 있는 것을 경험이라고 하였다. 그의 경험론적 철학체계는 버클리(G

대한 간략한 고찰, 교육공학연구 제 11권 제 2호, 25-46쪽. 에 입각할 경우에는 하이퍼미디어 수업은 오히려 교육효과를 극대화시키는 매체로 활용될 수도 있다. 둘째, 학습자가 교과의 내용과 관계없는 부차적인 정보검색에 몰두한 나머지 정보의 바다에서 미아가 될 가능성이 있다. 그렇기 때문에 만약 교육현장에서 하이퍼미디어 수업을 구현하고자 할 경우에는 교사가 일정부분의 통제력을 가지고 있지 않으면 소기의 목적을 이루기 힘들 수도 있다

대한 반응 사이에 바로 그 반응을 선택할 수 있는 자유가 있다는 것을 인식하였다. 선택할 수 있는 자유에는 인간만이 갖고 있는 다음과 같은 천부적 능력을 갖고 있다. 상상력, 양심, 독립적 의지.> 주도성(Proactivity) : 스스로의 삶에 대한 책임을 진다는 의미. 우리의 행동은 우리가 하는 의사 결정에 의한 것이지, 우리를 둘러싼 여건들에 의해 좌우되는 것이 아니다. 책임감(Responsibility = ResPonse + Ability)이란 어떻게 반응할 지 선택할 수 있는 능력을 의미