[평생교육학]평생교육도시

교육학에서 말하는 교육활동은 쁠레시적인 배움을 지칭하는 것이었다. 의미생성자인 저자와 의미수용자인 독자는 쁠레시적인 학습만이 가능하다. 인간학습의 원형인 개인적인 즐거움이나 예지일탈의 학습력은 박탈당한다. 저자는 독자에 의해 끊임없이 지성적으로 점검되어야 한다. 쥐쌍스적인 해체, 반전, 죽임과 부활이 가능해야 한다. 쥐쌍스적인 학습은 가르치는 사람보다 학습자의 의미확정이 우선한다. 학습자로 하여금 발견의 열정과 설득의

교육학, 철학, 심리학강의)․1939년 중국에서 제이드 훈장, 1949년 칠레에서 메리트 훈장을 받음.․1932년 전국교육협회명예회장을 맡음.․1896년 시카고 대학에 듀이학교를 설립. ․1930년 이후에는 컬럼비아 대학의 명예교수가 됨. ․1946년 87세에 42세인 로버타와 재혼, 52년에는 뉴욕주(州) 자유당 명예부위원장에 선출.․1952년 6월 1일 92세의 나이로 사망.듀이는 1859년, 미국 동북부 버몬트 주의 작은 도시 벌링턴에서 태어났다. 아버지와 어머니

도시 람메나우에서 리본 직공의 아들로 태어나 1774~80년 포르타 초등학교, 1780년 예나대학교, 1781~84년 라이프치히대학교에서 교육을 받은 후 가정교사로 일을 시작했다. 가정교사 자격으로 1788년 취리히에 갔으며, 1791년에는 바르샤바에 갔으나 2주 동안 견습만 마치고 떠났다. 이때 그는 가장 위대한 철학자인 칸트의 철학에 접하게 되었고, 이것이 하나의 획기적인 정신적 체험이 되어 사상가로서의 그의 평생의 활동 방향이, 칸트에 대한 연구, 특히 그

평생 다른 누군가를 위해 보람된 일을 한다는 것, 수녀님은 그들과 함께 살다가 죽음이 당신을 덮치고 있는지도 모른 채 그렇게 사랑하는 사람들 곁을 떠나셨다. 이건 누구도 쉽게 할 수 없는 고귀한 일이라고 생각한다. 이런 생각들을 하면서 예전에 그 다짐을, 그 마음을 잊고서 속물처럼 자란 내가 한없이 부끄럽게 느껴졌다. 수녀님의 선종은 일순간 흐트러진 내 마음을 잡았고, 수녀님과 함께했던 어린 날의 내 모습을 다시 찾아 주었다. 3. 그분의

영국의 평생교육배경- 1980년대 이후 개혁과정에서 전통적으로 지방자치 발달- 각 지방의 교육: 지역 교육청 중심- 교육청은 고등교육을 제외한 전반적 교육 정책, 행정 담당: 교육과정, 교과서, 입학 및 졸업자격 결정 ⇒ 강력한 교육자치- 1988년 교육개혁으로 중앙정부의 영향력이 높아짐기존: 고등교육은 국가 재정으로 운영 ⇒ 자율성 유지초기 성인교육19세기 교육개혁 이후 전개된 오랜 성인교육의 전통위에서 전개됨.교양적 학습 주류. 취미