미디어교육으로서 독서교육에 관한 연구

교육계에 진출한 지식인들 태반이 일본 유학생이라는 점은 이러한 의문점을 더욱 깊게 만든다.2. 매체는 지식인들의 지적욕구를 만족시키게 하는 유일한 통로로 기능하였다. 매체를 통한 사회무대로의 진출은 당대 지식인들의 순리적인 흐름인 것처럼 이뤄졌었다. 그렇다면 매체의 유통과정에서 간과할 수 없는 상품화, 지식인은 얼마나 자유로울 수 있었는가? 또 기관매체의 경우에는 조작된 담론의 장 속에 진실과 허위가 뒤범벅되는 현실을 지식인

연구들도 있다. 인터넷 중독 수준의 경우에는 우울증의 동반율도 높은 것으로 알려져 있다. 현재 아동 발달 수준에 맞지 않은 정보에의 노출도 중요한 정신적 폐해를 유발한다. 적절한 시기에 적절한 제공자로부터 와야 하는 정보들이 갑작스럽고 무분별하게 받아들여진다면 아동들은 혼란스러울 것이고, 심한 경우에는 충격에 빠질 것이다. 따라서 아이들이 적절한 정보를 받아들일 수 있도록 부모들은 아동들을 교육시킬 필요가 있다.가장 흔한 대중

관한 이야기이다.이미 티핑 포인트와 블링크를 통해서 경험한 말콤 글래드웰의 특징은 엄청난 독서를 통해 저자 스스로가 습득한 방대한 지식과 그 동안 있었던 수많은 실험과 연구, 통계적 조사, 그리고 직접 발로 뛰면서 현장을 방문해서 본인이 직접 경험한 현상에 대한 단상 들을 조합해서 인간이 사는 방식을 전혀 다른 관점과 각도로 바라본다는 점이다. 지금까지 세 편의 작품들을 통해서 보여준 말콤 글래드웰의 화두는 그의 첫 책인 티핑 포인

독서의 목적, 독서의 방법, 독서교육(독서지도)의 형태, 독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 이론, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 방법, 독서교육(독서지도)의 주안점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서의 목적1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서2. 조사나 연구를 위해서3. 여가를 즐기기 위해서4. 수양과 교양을 높이기 위해서Ⅲ. 독서의 방법1. S(Survey:훑어보기)2. Q(Question:질문하기)3. R(Read:자세히 읽기)4. R(Recite:되새기기)5.

교육적 가치의 긴장이 어떻게 접점을 찾을 수 있을 것인가를 모색한다. 여기서는 18종 교과서 대부분에 실려 있는「가시리」를 예로 들어 교과서 제재 수록에 작용한 기준을 추출하고 있는데, 그것은 시 텍스트로서의 가치(운율, 형식, 화자, 목소리), 문학사적 중요성, 한국 문학의 특질, 문학의 생활화 관련 가치이다 김창원, 「문학교육의 성격과 문학 교과서의 지향」, 『국어교육학연구』제 27집, 국어교육학회, 2006. . 즉 교과서 집필진들이 제재를