[교육인사행정론] 교원평가제에 대하여

교원평가제도)와 다면평가Ⅴ. 교사평가(교원평가제도)와 부적격교사1. 지도력 부족 교사 개념2. 지도력 부족 교사의 유형3. 부적격교사 개념과 유형1) 부적격교사 개념2) 부적격 교사 유형3) 지도력 부족 교사, 부적격 교사 문제가 해결되지 않는 이유Ⅵ. 교사평가(교원평가제도)의 문제점Ⅶ. 교사평가(교원평가제도)의 도구와 방법Ⅷ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론우리나라에서 교사평가에 대하여 규정된 법적 근거는 없고 다만 교육공무원승

교육개발원현행 교원인사제도의 특징과 문제점▫ 승진을 위한 평정 ⇨ 전문성 제고기능 취약▫ 수직적 자격 체제 ⇨ 행정가가 교직 전문성에 우위▫ 경력 중심의 평정 ⇨ 젊은 교장 배출 불가 ▫ 연수, 연구의 점수화 ⇨ 왜곡된 승진 경쟁 ⇒ 학교부실화▫ 교장의 일방적, 비공개 평정 ⇨ 학교조직의 관료화▫ 평정의 구체성, 타당성 결여 ⇨ 교장․ 교감 불신교원평가제 도입= 승진자를 가리는 기능밖에 하지 못하고, 그나마 사립학교에서는 유명

교육공무원 승진규정 제 22조) 근무성적평정표 근무성적평정체제의 내용 승급과 승진의 개념 승진기준 및 평점배점 유치원,초등학교, 중학교, 고등학교 교원 등의 봉급액(2005) 공무원 수당 규정< 그림 목차 > 교육공무원 자기실적 평가서 보수 개념도Ⅰ. 서론 교원 양성체제를 포함한 교육인사행정은 교육활동의 성패를 좌우하는 것으로, 교육행정의 가장 중요한 영역의 하나이다.

교원승진 및 보수제의 변천과정 교원승진제도일 자내 용1949년 제정교육법교원의 자격, 복무, 보수, 연금, 임면 등에 관한 사항을 교육공무원 법으로 정한다고 규정1953년 4월 교육공무원법(신규) 교원의 승진에 대한 규정이 명문화 됨. 초,중,고등학교 교장은 :① 초,중,고등학교 교감자격증을 가지고 소정의 재교육강습을 받은 자② 대학졸업자로서 초,중,고등학교 정교사 자격증을 가지고 소정의 재교육강습을 받은 자③ 초급대학 이상을 졸

「교육행정 및 교육경영」인사행정 Ⅱ< 목 차 >Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 연 수 가. 연수의 정의와 필요성 나. 연수의 종류 다. 연수의 방법 라. 연수기관 종류 마. 연수 대상자의 선발 바. 연수의 원리 사. 연수의 문제점과 개선방안 2. 근무성적평정 가. 근무성적평정의 목적 나. 근무성적평정의 실태 다. 근무성적평정의 분포 라. 근무성적평정의 요소 마. 근무성적평정의 문제점 바. 근무성적평정의 개선방안 사. 외국의 교원평가 3. 승 진 가.