초등학교에 입학하는 학생들의 사회성을 키우고 불안감을 낮추는 방안을 기술하시오

학교에서 공부를 하게 된다. 하나둘 학교는 남북한 문화통합 방안 마련에 관심을 갖고 활동하던 다양한 분야의 전문가와 실천가 모임인 문화통합교육원이 하나원에 설립한 대안학교이며 학급 구성은 영유아반, 초등반, 청소년반으로 구분되고 이에 따라 교육내용과 교육방식이 달라진다. 하지만 하나원에서의 교육은 학업의 수준 편차를 적절히 고려하지 않고 학령에 따라 분반하기 때문에, 학생이 적절한 수준의 교육을 받기 어렵고, 하나원에서 받는

초등교육 독일에서는 7세가 되면 아이들은 우리나라의 초등학교에 해당하는 그룬트슐레(Grandschule)에 입학하게 된다. 보통 4년(베를린과 브란덴부르크는 6년)동안 다니게 된다. 초등 교육에서는 지적인 능력 못지 않게 어린이의 가치관이나 사회성, 창의성을 개발하는 데 교육의 중점을 둔다. 4년의 초등교육을 마치면 학생들은 능력에 따라 하우푸트슐레, 레알슐레, 김나지움, 종합학교 가운데 하나를 택하여 진학하게 된다. 초등학교를 마친 학생들은

학교와 학원에서 보낸다고 해도 과언이 아니다. 그럼에도 불구하고, 현재 중학교 교실에서는 2학년 혹은 3학년 때에 이미 학업 포기의 길로 들어서는 아이들이 있다. 이렇게 공부와 멀어지는 양상은 두 가지로 분류할 수 있다.첫째, 중학교에 입학한 이후 컴퓨터나 인터넷에 너무 의존하다가 성적이 떨어지는 경우이다. 그래도 여기에 해당하는 청소년들은 보다 희망적이다. 둘째, 초등학교에서부터 공부라고는 해본 적이 없는 학생들의 경우가 있다. 이

학교 성폭력 현황구분20062007200820092010.7초등학교03654중학교1331384848고등학교2530393936합계3864839688또한 학교폭력 가해자들의 집단화, 조직화 경향도 두드러지고 있는데 위 표에서와 같이 학교폭력 피해경험이 있는 학생들을 대상으로 가해학생의 수를 조사한 결과 과반수 이상에서 2명 이상의 집단에 의해 학교폭력 피해를 경험한 것으로 나타나고 있으며 그 비율도 꾸준히 증가하고 있다. 이러

학생들이 자기 능력을 최대로 발휘하도록 하는 것이라고 하였으며(Costin 1971:1148), 나중에는 학교가 학생 개개인의 지적․사회적․정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야라고 정의하였다(Costin 1981:36-43). 최인욱은 교육제도 내에서 실천되는 학생복지활동의 한 분야로서 사회복지의 재원리와 기술의 적용