청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오

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청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오-1페이지

청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오-2페이지

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청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오-4페이지

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본문내용: 청소년지도방법론 청소년교육 3학년 청소년지도방법론
<과제명>
청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
오늘날 인간에게 인성교육은 우리 미래 세대를 위한 가장 기본적인 교육으로 말할 수 있다. 이는 자신의 삶을 건전하게 영위할 수 있도록 타인들과 더불어 살 수 있는 인성을 기반으로 지식, 기술 더 나아가 창의성을 더욱 길러야 할 것이다. 이처럼 교육은 모름지기 사람다운 사람이 되게 하는 우선적인 교육이라고 생각된다. 따라서 현대사회에 발생되는 심각한 청소년 문제들은 인성교육이라는 기반을 다져야 한다는 요구가 절실한 실정이다. 오늘날 우리 사회에서 학교폭력의 문제가 크게 대두되면서 정부에서는 ‘학교폭력근절 종합대책’을 제시하는 등 많은 노력을 기울이고 추세이다. 이러한 정부의 대책들이 실효를 거둔다면 학교폭력 문제가 완화 될지 모르겠지만, 아직도 우리사회에 발생하는 청소년문제는 단기적인 대책이 아닌 심긱한 사회적 문제로 고려해야 할 것이다. 따라서 학생들의 건전한 인격 형성은 학교 교육의 실질적인 목표로서 추구되어야 할것이며, 인성교육의 관점에서 학교 교육 전반의 정책과 학습 활동들의 방향을 설정해야 할것으로 보인다. 그러므로 이상 본론으로 넘어가 청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하여보자.
2. 본론

참고문헌: Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2017). 청소년지도방법론. 서울 :한국방송통신대학교출판문화원.
김인규(2018). 청소년수련시설 종합평가에 대한 청소년지도자의 인식 연구. 경기대학교 대학원.
한도희(2016). 청소년 참여의 반석 청소년운영위원회로의 전진. 한국소년청소년학회.
임선정(2015). 청소년 자치활동이 자아존중감과 자기효능감, 또래관계, 공동체의식에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원.
박수영(2014). 청소년 자치활동과 정치의식 간의 관계성 연구, 경기대학교 대학원, 2014.
여성가족부(2019). 2019 청소년백서.
http://www.mogef.go.kr/mp/pcd/mp_pcd_s001d.do?mid=plc502&bbtSn=704776
한국청소년활동진흥원. https://www.kywa.or.kr/main/main.jsp
청소년수련시설포털. http://youthnet.or.kr
한국청소년단체협의회. http://www.ncyok.or.kr

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