개인적 환경적 여건으로 학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의

어려움: 학업 성적의 저하, 친구들과의 관계 문제, 교사와의 갈등, 학교 내에서의 따돌림이나 폭력 등 학교생활에서의 부정적인 경험도 가출 위험을 높인다. 이러한 문제들은 학생에게 소속감을 느끼지 못하게 하고, 학교를 부정적인 공간으로 인식하게 만든다.정서적 문제: 가출 위험에 노출된 학생들은 종종 우울증, 낮은 자존감, 소외감, 정체성 혼란 등 다양한 정서적 문제를 겪고 있다. 이러한 정서적 문제는 학생들이 가정이나 학교에서 겪는 어려

학교에서 학생의 학업수행과 정서적인 안녕에도 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. Lynn과 McKay(2001)▷편부모가족의 경우 부모뿐만 아니라 자녀 역시 변화된 가족 생활패턴, 부정적인 생활 스트레스, 장래 스트레스, 학업스트레스, 정서적 스트레스, 경제적 스트레스 순으로 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 김성천(2000)▶청소년의 비행과 가족관련성에 관한 연구에서도 가정의 환경적인 특성, 즉 결손, 빈곤, 가족갈등, 부도덕 가정(범죄자, 비행자

생활에서 여유를 가지고 생을 향유하려는 방향으로 가치관이 변화함에 따라 여가에 대한 관심이 고조되어 소위 ‘레져붐’이라는 용어도 등장하게 되었다. 주말마다 대혼잡을 이루는 고속도로의 자동차 물결에서도 국민의 여가에 대한 인식을 읽을 수 있다. 이에 따라 청소년도 자유로운 시간을 생을 즐기는 시간으로 보내려고 하는 사고를 하게 되었으며 학교교육의 정상화 목소리가 높은 현실에서 볼 때 청소년의 여가시간이 더욱 늘어날 것으로 기

학교의 대처능력 부족 때문’이라는 응답이 39.5%로 가장 많았다. ‘가정학교사회간 유기적 협조체제가 구축되지 않아서’ 24.4%인 반면 ‘가해학생-피해학생의 개인적 문제 때문’이란 답은 19.5%로 나타났다. /전예현 기자 newslove@naeil.com집단따돌림의 문제는 청소년을 둘러싼 다양한 체계들이 통합, 대처하지 않으면 안된다. 이러한 집단따돌림의 문제를 해결하기 위한 학교사회복지사들의 대책에 대해서 이야기 해보고자 한다.⑴ 상담, 치료- 피해

청소년비행의 특성 1. 생리적 특징2. 사회 심리적 특징3. 정신적 특징Ⅳ. 청소년비행의 원인 1. 개인적 요인1) 유전2) 정서적 장애2. 사회 구조적 요인1) 가정의 결손2) 준거집단으로서의 교우집단3) 학교생활의 아노미 현상3. 사회계층적 요인Ⅴ. 청소년비행의 현황Ⅵ. 청소년비행 사례Ⅶ. 비행청소년들이 겪는 문제1. 사회 환경적 문제2. 심리적 문제Ⅷ. 청소년비행의 예방대책1. 가정에서의 대책1) 가정환경 조성2) 결손가정의 보호2. 학교에