가족 및 학교체계에 대한 사회복지적 개입

사회 내에서 정보를 공유하고 의사소통을 강화하는 플랫폼을 개발한다. 소셜 미디어, 지역 뉴스레터, 웹사이트 등을 활용하여 지속적으로 커뮤니케이션을 유지하므로, 마약 중독 문제를 효과적으로 대처 하도록 하고, 가정환경은 청소년의 마약 남용에 영향을 미칠 수 있으므로 가족 지원 프로그램을 통해 부모 및 가족 구성원에게 마약 문제에 대한 정보와 지원을 제공해야 한다. 5. 법적 개입 및 제도 강화-마약 관련 법률 개선: 현재의 법률을 검토하

가족을 지원하기도 하고, 학교체계지원적인 측면에서는 교사와 학교환경을 지원하고 학교정책에 참여한다. 또한 지역 중심형 학교사회복지의 관점에서 학교사회복지사는 지역사회에 개입한다. 그 외에도 인력관리, 행정서류관리, 시설관리 및 홍보 등 일반 행정업무와 기타 업무를 맡는다. Ⅱ. 본론1) 실제적인 사례본격적으로 학교사회복지사의 역할과 직무수행을 알아보기 위하여 실제적인 사례를 제시해보도록 하겠다. 1996년 이래로 학교사회복

사회복지실천으로 규정하고 있다. 즉, 가능케하는 영역(enabling)은 클라이언트와 가족에 대한 사례관리의 직접적인 서비스 영역으로 관계를 중시하는 치료적 기능을 의미하며, 촉진시키는 영역은 서비스 차원의 개입으로서 서비스 연계의 기능을 의미하는 것이다(Netting, 1992:160). 이를 좀 더 발전시킨 개념으로 DeGennaro(1987)는 사례관리를 전통적인 사회복지실천 방법인 개별사회사업, 집단사회사업 및 지역사회조직을 통합한 사회복지실천의 핵심기술로

사회복지사는 접수 단계에서 클라이언트와의 면담을 통해 개인, 가족, 사회력을 파악할 수 있으며 이러한 정보들은 추후 보다 정확한 사정을 할 수 있는 밑바탕이 된다.클라이언트 어머니의 의뢰로 상담을 한 결과 클라이언트의 문제가 심각한 수준이라고 판단하여 해당 사례에 개입하기로 결정하였다. 이에 O월 O일 클라이언트와 면담을 하였고 그 결과를 아래 면접지에 기록하였다. 해당 면접지는 클라이언트의 기본적인 신상정보, 주요 문제 및 욕구

학교와 같은 다른 환경들 사이로 움직이게 한다. 셋째, 외체계는 적극적인 참여자로서 그 아동과 관련되지 않지만, 그것에 영향을 미치고 아동에 의해 영향을 갖게 되는 사건을 구성하는 상황들이다. 넷째, 거시체계는 중요한 사회적 수준의 요소들로 문화적 ․ 이념적 신념체계와 같은 것을 포함한다. 예를 들면, 소외된 계층의 가난한 아동이 지닌 고정관념이나 환경에 대한 아동의 두드러진 지각과 생각의 차이들은 아동 양육에 대한 가족 내부의 문