아이들이 창의적인 놀이를 하고 있는데 위험한 행동이 포함되어 있다 이러한 경우 놀이를 이어가게 해야 할지 혹은 놀이를 중단시키고 위험한 행동을 중단시켜야할지를 제시하시오

해야 하는 것일까?기업이 진심으로 소비자와 소통하고 싶다면, 이 책은 4가지의 기본 요소를 기억해야 함을 제시하고 있다. DART로 요약되는 이 4가지 특성은 각각 대화(Dialogue), 접근(Access), 위험평가(Risk assessment), 투명성(Transparency)이다. 먼저 대화에 대해 이야기 해보도록 하자. 기업은 소비자와의 긴밀한 상호작용을 통해 소비자의 경험을 소비자의 입장에서 이해하고, 공감하며, 경험함으로써 그들이 느끼는 문제를 해결 할 수 있게 된다. 이러한 대화

행동을 잘 관찰해보면, 아이들은 놀이의 마술사이다. 아이들은 언제 어디서나 놀 수 있는 능력을 갖고 있고, 어떤 상황에서든지 아이들은 놀이를 창조해낸다. 놀이가 없다면 아이들의 세계는 사막보다도 삭막할 것이다.사람들은 살아가면서 여러 가지 적응상의 문제를 겪게 된다. 대인관계에서의 문제, 학습에서의 문제, 자존심의 상실, 사회적 성취에서의 문제 등 많은 스트레스를 경험하게 되지만 대부분 잘 극복하고 적응을 한다. 그러나 이러한 스

놀이를 해봄으로써 내면적 욕구를 표현하고 자아를 성취함은 물론 정서적 안정을 얻게 된다.유아들의 상상력은 매우 중요하고 개발되어야 한다. 상상력을 통해 유아 자신의 창의적인 재능을 표현할 수 있으며, 소심하고 부끄러움이 많은 유아는 두려움을 없애고 자신감을 갖게 한다. 또한 활동적인 유아를 적합한 방법으로 에너지를 발산시키게 하며, 여러 역할을 맡아 놀이하면서 자기중심적 사고행동에서 벗어나 사회성 발달을 이루게 된다. 유아는

해야 한다3. 미군범죄 없는 평화의 불씨를 뿌리며참고문헌Ⅰ. 개요도덕적 문맹을 벗어나기 위한 한 가지 방법은 학생들로 하여금 훌륭한 모범을 간직하고 있는 이야기나 역사적 경험과 친숙하게 하는 것이다. 도덕교육에서 이야기를 활용한 교육의 중요성을 일찍부터 강조한, 미국의 교육부 장관을 지낸 바 있던 윌리엄 베넷(W. Bennett)은 다음과 같이 말하고 있다.“우리의 아이들이 정직이 무엇인지를 알기를 원하는가? 그렇다면 링컨이 3마일을 걸

제시를 통한 수업을 함에 있어 교사가 유의해야 할 점이 있다. 그 중 하나는 도덕적 이야기 제시가 교사 중심적인 수업으로 이끌어질 수 있으므로 교사는 이야기를 제시하면서도 학생들의 참여를 조장하는 방법에 대해 다각도로 심혈을 기울여야 한다는 점이다. 다른 하나는 이야기를 통해 교사와 학생 사이의 상호작용은 가능하나 학생 상호간의 상호작용이 위축될 수 있기 때문에 이러한 위험성에 대해서도 충분히 대책을 세워야 한다는 점이다. 위에