영아발달을 촉진시키는 효율적인 프로그램을 선정하여 영아발달 학습내용에 입

프로그램을 개발하고 만 3, 4, 5세를 중심으로 다루어 왔기 때문에 더 어린 시기인 0세～만2세(36개월)까지의 프로그램이나 활동자료가 개발되어 있지 않은 실정이다. 그러나, 최근 영아에 관한 학문적 연구와 관찰 등이 활발해지면서 영아에 관한 관심도와 영아의 능력에 대한 인식이 변화되어 영아를 교육적 대상으로 생각하게 되었다(이순희․김미애․김희동, 1999).2세는 독특한 발달 특징을 가지고 있기 때문에 그들에게 알맞은 교육 내용의 제시가 필

학습의 기회를 제공함으로써 정상적인 언어발달을 촉진시킬 수 있다. 특히 의사소통장애를 가진 아동에게 초기 개입은 결정적이다. 아울러 언어치료사의 개입을 통한 치료 노력도 필요하다.⑤ 시각장애영아의 응시는 양육자와 호혜적 상호작용을 유지하고 그 결과 긍정적인 사회적, 정서적 행동을 촉진시키는 중요한 신호이다. 그러나 맹아 영아를 둔 부모는 아기와 눈으로 접촉할 수 없는 심각한 문제가 야기된다. 맹아 영아는 볼 수 있는 영아와는

입은 아이들이었다. 그 결과는 대조군보다 -그들 환경이 안정적이고 풍요로울 때- 분만 시 외상을 겪은 아이들이 학교생활에 더 활발하며 언어나 지각 , 정서적 문제가 더 적은 것으로 나타났다. 이 조사를 통해 아동의 회복력을 알 수 있으며 일시적 사건보다는 아이의 환경이 중요하다는 것을 알 수 있다. Ⅱ. 영아기생후 4주부터 2세까지가 영아기이며 여러 발달영역에서 매우 빠른 성장을 보이는 시기이다. 앉고 걷고 뛰는 이동능력이 생기고 단어와

프로그램, 향후 장애아동 조기교육의 발전 과제 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 장애아동 조기교육의 정의와 의의1. 장애 영․유아를 위한 조기교육의 정의2. 조기교육의 의의와 필요성1) 의의2) 필요성Ⅲ. 발달지체아동의 조기교육1. 영아의 주도에 따른다2. 영아의 행동을 모방한다3. 적절한 의사소통을 한다4. 적절한 환경을 제공한다Ⅳ. 정신지체아동의 조기교육1. 소그룹 활동2. 대그룹 활동3. 개별학습 프로그램1) 개별학습 영역 : 인지 442) 개별학습 영역

발달 - 이야기 속의 등장인물, 동식물에 자신을 대입시킨다.․ 인생의 가치관이 형성되는 시기 ☞ 글의 내용 중 선과 악이 선명한 것, 진짜와 가짜를 구별할 수 있는 것, 삶의 지혜를 담은 것 등에 관심 가짐.․ 언어능력은 상당 수준이지만, 문자와 내용을 정확하게 일치시킬 수 없는 시기.2) 읽기 자료 선정 방법① 전래동화를 중심으로 읽을거리 선정․ 전래동화는 선과 악의 대립에서 선이 승리하는 구조를 갖추고 있다.․ 반복적인 표현이 주는