아동미술과 창의성의 관계에 대한 의견과 아동미술교육을 통해 창의성을 길러주기 위한 방법과 제한점에 대해 자신의 의견과 함께 토론하시오

대한 이해를 도모하기 위한 교육이다. 다시 말하면, 조소 표현은 단순한 기능의 숙련이 아니라 재료에 대한 다양한 경험을 통해 공간 감각과 촉각 등을 계발시키는 과정으로 볼 수 있다. 이러한 조소 표현의 교육적 측면을 아동의 발달 단계와 흥미나 요구에 맞게 연계적으로 반영한 것이 미술과 교육과정과 그에 따른 미술 교과서이다.교육 현장에서 미술 교사는 주기적으로 변화하는 교과서에 대한 분석적 이해를 바탕으로 적합한 지도 방법을 구안한

대한 사정틀(홍지혁)1. 들어가면서자기개념이란 자기 자신에 대하여 생각하고 느끼는 내용이라고 생각한다. 내가 미래의 사회복지사가 되기 위해서는 나!라고 불리는 자신에 관해 더 잘 알아야 한다. 비록 학교 사회복지라는 과목에 의해서 이러한 사정틀을 하게 되었지만, 진지하게 나에 대해 알아보는 시간이 될것이다. 다른사람을 위한 프로그램을 하고, 여러 활동을 하기 위해서, 나 자신에 대해 아는 것이 중요하다고 생각한다. 이 시간을 통해서

미술과(미술교육) 감상중심학습1. 감상중심학습이란2. 감상중심학습의 전개 방법1) 준비(학습목표 인지)2) 발상(참고작품 관찰)3) 구상(제재작품 감상, 관점알기)4) 감상(감상하기, 예습과제)3. 감상중심학습 적용의 유의점1) 감상학습지도는 개방적이어야 한다2) 간접적이어야 한다3) 아동의 발달단계에 맞아야 한다4) 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다5) 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다6) 감상에 대한 토론과 언어화7) 삶 속의 감상

방법으로 그림 그리기는 더 많은 상호작용과 교환을 돕는 촉매역할을 하게 되고, 따라서 아동과 상담자간의 관계를 더 효과적이고 더 긴밀하게 해 준다. 미술치료에서 가장 중요한 것은 어떤 문제를 지닌 사람을 미술의 표현과정을 통해 자신도 모르는 사이에 안전하게, 내재된 문제를 미술 표현을 통해 치유하게 하여 미술의 근본적인 목적인 ‘인간다운 인간 육성’에 좀 더 쉽게 근접할 수 있는 길을 열어 준다는 것이다. 나름대로의 제한점과 연구되

미술교육Ⅳ. 미술교육의 창의성1. 자유로운 자기표현2. 미술을 통한 창의성의 육성3. 표현과정의 중시Ⅴ. 미술교육의 시지각교육Ⅵ. 미술교육의 대학미술교육1. 이론과 실기의 이분법을 버려야한다2. 서로 다른 예술 분야 사이의 구분을 상대화해야한다3. 교양 교육을 대폭 강화해야한다4. 미술현장은 물론, 연관 현장과의 접촉을 일상화해야 한다5. 위계적 교육관계를 수평화해야한다Ⅶ. 미술교육의 교사역할Ⅷ. 미술교육의 교수학습방법1. 어