5주 2차시에서 자폐성장애아동의 행동지도에 대해 학습했습니다 자폐장애학생의 행동 특성을 바탕으로 문제행동의 선행사건 중심의 중재 전략을 2가지 이상 제시하시오

자폐아동, 자폐아동의 관찰 학습, 일반아동과 자폐아동의 통합 교육Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 자폐성으로 진단되는 대부분의 아동들은 한 개인의 의사소통뿐만 아니라 주위사람들과 관계를 맺는 방식에 어려움을 겪고, 자발적인 사회적 행동이 부족한 특징을 보인다. 자폐아동은 의미 있는 방법으로 다른 사람과 관계를 맺지 못하며, 다른 사람들의 감정을 이해할 수 있는 능력에 문제가 있고, 친구관계를 맺는 능력에도 장애가 생긴다. 보통 일반아

자폐성 장애(autistic disorder)로 명명함.- 1964년 Bernard Rimland 는 자폐의 원인을 신경생물학적 요인으로 간주하여 종전의 자폐연구 결과를 종합 분석하였다. - 1978년 미국 전국자폐아동 및 성인협회에서는 발달속도 감각자극에 대한 반응, 표현언어, 수용 언어와 인지능력, 그리고 사람, 사건 또는 물체와 관련된 행동 특성 등 3개월 이전에 전형적으로 나타나는 행동 특징을 중심으로 자폐를 정의 하였다.- 1980년 DSM-Ⅲ에서 30월 이전에 발현한 경우를 유아 자

자폐장애교육4주 2차시에서 자폐성장애아동의 의사소통 지도에 대해 학습했습니다. 그림 교환 의사소통 체계의 개념, 교수 6단계를 제시하고, 그림 교환 의사소통 체계가 자폐장애아동에게 적합하게 활용될 수 있는 까닭을 제시하시오.Ⅰ. 서론 일반적으로 말하는 의사소통이란 자신이 갖고 있는 생각이나 뜻이 서로 통하는 것을 의미한다. 또한 자신의 생각이나 감정을 표현하는 데 있어서 정보 교환을 통해서 말, 소리, 부모, 행동을 사용할 수 있는

행동의 특성을 알고 발견하며 부모상담을 병행해야 한다. 필요하다면 진단전문인에게 정확한 평가와 상담을 의뢰할 수 있어야 하며 중재전문인과 더불어 통합환경에서 장애아동의 취약한 요인을 완화시키도록 주력해야 한다.2. 발달시기와 장애발견을 위한 행동지표1) 발달에 영향을 미치는 유전의 영향연구에 의하면 출생 시 건강하다고 진단된 신생아중 100명당 약 5명이 몇 종류의 선천적인 문제를 가지고 있다고 한다. 선천적 이상이란 출생시에

자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 언어교육Ⅲ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 직업교육Ⅳ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 감각처리Ⅴ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 음악적 활동특성Ⅵ. 자폐아동(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 발성교정1. 음치의 발생 원인별 종류1) 전음치(全音痴)2) 상행음(上行音)의 음치3) 하행음(下行音)의 음치4) 상행, 하행음의 음치 또는 양 음치2. 발성 기능 면의 교정지도