단어(낱말)과 발음, 문장의 이론 중 하나를 택하여 현대 한국어의 오용 사례를 찾아서 분석해보세요 규정과 다른 언어 사용 사례를 규정에 비추어 진단해보고 이러한 언어 요용 현상이 과연 바람직한 것인지 서술하시오

것은 아니다. 물론 중첩되어 쓰이는 부분이 있지만, 여러 가지 학자들의 견해를 살펴보면 언어지식, 국어지식, 그리고 문법의 개념을 각각 조금씩 다르게 설명하고 있다. 여기서는 몇 차례의 세미나를 통하여 국어지식에 대해 살펴 본 것들을 제시하면서 각각의 용어에 대한 고찰과 함께 문법교육의 의의, 그리고 문법 교육이 지향해야 할 바에 대한 견해들을 제시해 보고자 한다. 전통적인 국어과 교육에서는 교육 내용을 ‘언어사용, 언어, 문학’이라

사용한 질문에 대답하기●말하기단모음(아) 발성하기●소리나 단어 모방하기●몸짓, 손짓을 통해 원하는 것 표현하기●“예”, “아니오”대답을 요하는 질문에 적절한 소리로 반응하기●사물의 이름 말하기(교실 내 구체물)●친숙한 사물 그림의 이름 말하기●이야기 책 보며 내용 말하기●기분을 표현하는 단어 사용하기 ●일상의 경험 말하기●주제에 맞는 말하기●자기의 의견 표현하기●읽기낱말 읽기●간단한 문장 읽기 (

한국어의 표준으로서 중심의 위치에 자리하고 또 그러하기 위해 제정되었다. 그러나 표준어만을 고집하는 행위는 마치 언어라는 물을 가둬두고 흐르지 못하게 하는 것에 다름 아니다. 우리말이 가진 다양성은 우리의 생각을 훨씬 뛰어 넘을 것이다. 우리가 의사소통의 도구로서 사용하고 있는 언어를 그 기능을 온전히 수행하기 위해서는 사용자의 도구에 대한 이해를 전제해야 할 것이다. 우리말의 변화 과정과 그 흐름을 파악하기 위해서, 현재 다른

문장이 있는가 하면 이상한 한국어 문장도 숱하게 많다. 잘못된 한국어 문장을 보면 우선 그 속에 녹아있는 고귀하고 아름다운 의미가 훼손됨을 느낄 것이다. 그리고 이러한 비문을 바로잡지 않는다면 한국어의 기능을 위축시키고, 지식과 정보 교환의 통로를 막아 한국인의 지적 발전을 가로막는 결과를 초래할 것이다. 우리는 이런 한국어 오용을 바로 잡고자, 오용의 개념과 유형, 그리고 실생활에서 자주 범하게 되는 오용 사례를 유형별로 살펴보고

과 소외감을 조장함으로써 비인간화를 초래한다는 것이다. 이런 말하기는 상대와 삶을 함께 하려는 사랑과 믿음을 바탕으로 한 말하기 보다는 말의 외적인 방법과 기교에 더욱 치중하도록 함으로써 결국에는 비인간화 현상을 더욱 조장하게 될 수밖에 없다는 것이다. 특히 신체적, 정신적, 문화적 결손 때문에 표준어 사용, 바른 자세, 정확한 발음 등에 자신이 없다고 느끼는 학생들에게 이런 교육이 주는 악영향은 심각하다고 할 수 있다. 따라서 말하